我不贊成給孩子貼標籤。現在人們都逐漸意識到不要去用負面語言過多的描述孩子，給孩子貼標籤：膽小，懦弱，小氣等等……這樣反而會強化孩子這方面的弱點。但其實正面描述的標籤也不可取，表面上看“表揚”了孩子，可是孩子內心會為了表揚而不去“嘗試”有難度和挑戰的事情，或者怕不被表揚而不承認自己的錯誤，或者為了這個“標籤”去做一些不正當的競爭。

那麼看到孩子做對的事情，應該怎麼做呢？

多鼓勵具體行為，少做總結性表揚。比如具體描述孩子認真的檢查了作業，而不是說你真聰明。

我們應該從內心接納孩子，看到孩子的特點。

心理學中有個概念，叫做皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)，是由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出的。在本質上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。

只有真正發自內心的欣賞孩子，他們才可能更好的發展他們的特質。

1 不要給孩子貼標籤，要貼就貼“正面標籤”

根據羅森塔爾效應，我們都知道不要給孩子貼負面標籤。孩子做得不好的時候，說孩子膽小，不自律等。

說的多了，孩子就真的以為自己是這樣的。就等於給了他們心裡暗示，讓他們往這方面發展。

但是，我們可以給孩子積極的暗示。給孩子“正面標籤”，比如孩子認真寫了作業，就說你好認真，你好努力，等等這些正面的語言。

這些語言，會促使孩子往這方面發展。

當一個人受到肯定的時候，他的大腦是開方的，更容易接受新東西，更容易形成新的大腦回路。

所以，如果孩子做得好的時候，我們鼓勵他們的努力，認真，專注，這些優點就會固化到他們身上，讓他們越來越好。

正面標籤也不能只說“你真棒”，“你好聰明”這樣容易讓孩子形成僵固型思維，僵固型思維相信事情都是不變的，我做不好，是因為我不夠聰明，不夠棒。

正面標籤，是鼓勵孩子的認真，努力，專注，善良，禮貌等等這些品質。這樣，孩子遇到困難的時候，會想是我不夠努力········，我再試試！

所以，鼓勵，也是方式的。

標籤效應是很顯然的，它影響著人們的印象管理。在家庭教育中，我們家長要以此為戒，不能輕易地給孩子貼上負面標籤，否則會影響親子關係的建立和孩子對自我印象的管理。這就是標籤效應給我們教育的啟示。孩子的可塑性很強，不能輕易給孩子貼上負面標籤，而應該利用標籤效應，引導和鼓勵孩子向好的方向發展，使其更好地成長。具體做法，以下幾點供您參考

　(1)不能輕易給孩子貼上負面標籤

　　在孩子成長過程中出現的某種不良的行為或心理，透過家長的引導和教育都可以糾正和改善，不能以孩子一時的表現就給孩子貼上標籤。比如，’不管在什麼情況下，都不能輕易說孩子“你真是笨”“這孩子內心膽小”“他總和家長頂嘴”“這孩子就是不愛叫人”“他磨蹭極了，一直都這樣”“這孩子就愛插話，不等別人說完就說話”等話。這些不利於孩子成長的標籤，家長千萬不要給孩子輕易貼上。

　　因為對於可塑性較強的孩子而言，如果根據孩子階段性的表現就給孩子定性的評價，顯然為時過早，而且這些對孩子的消極評價，不僅會影響評價者對孩子的態度，這種外在的評價也會逐漸被孩子內化成為孩子的自我評價，進而影響到孩子的自信心和自尊心。．

　(2)給孩子貼上合適的正面標籤

　　給孩子貼上合適的正面標籤，可以幫助孩子形成良好的自我印象，如果您能做到在適宜的時候給孩子說聲“你真行”“你很有主見”“你是一個愛動腦筋的孩子”“你做事情很認真”“你是一個性格開朗的人”等，並讓孩子從心理上認可自己，覺得自己就是一個這樣的人時，他就會努力讓自己成為這樣的人。

　　因此，家長要多用激勵的語言，給孩子貼一些正面的標籤，引導和鼓勵他們克服自己某些方面的不足之處，讓自己成為一個越來越優秀的人。