挫折教育，挫折教育，重點是在怎麼教育。你覺的是在教育孩子嗎？不是，是教育父母，教育父母在孩子遇到挫折的時候，父母如何幫助孩子面對挫折，從孩子年齡，孩子的心理發展，孩子的個性等方面理解你的孩子，更好的幫助孩子，和孩子一起挺過挫折。

孩子遇到挫折，迎面而來的就是情緒，生氣，惱怒，羞愧，困難，孩子有情緒了，父母該怎麼做，罵他你真是沒用？甚至打他出氣？孩子在面對挫折的時候，理解他，安慰他，讓他從情緒裡出來，引導他怎麼解決問題。隨著孩子的成長，孩子在面對挫折的時候，就能更快的從情緒裡出來，去解決問題。孩子的抗挫折能力就強了。

在父母看來是芝麻大點的小事，對孩子來說，對尚在成長的孩子來說，很多挫折是很難的，不要瞧不起孩子遇到的挫折。

正確的態度看待孩子遇到的挫折，和孩子一起去面對挫折，理解孩子遇到挫折時的情緒，引導孩子去解決問題，這才是真正的挫折教育。

《抗挫素養的培養》

孩子的抗挫能力是一種素養，需要從小培養。

一、利用孩子的犯錯機會，把壞事轉化成好事。

二、尊重孩子的自尊心，增強孩子的家庭存在感。

三、引導孩子的體驗性抗挫能力，不要光講大道理。

四、允許孩子重複性犯錯，但要有節制，堅決杜絕有意犯錯，或有意透過惡作劇來引起長輩的關注。

五、以身作則，不或儘可能少地在孩子面前暴露出害怕困難的不良情緒。

挫折教育，必不可少！

現在的孩子，生活在蜜中，處在長輩、父母的呵護下，容易滋生嬌氣、霸氣，以自我為中心，但又缺乏獨立解決問題能力，遇到一點困難，就會選擇逃避，或者讓家長代為解決。當遇到重大變故或無法解決的困難時，情緒上會產生極大的波動，要麼一蹶不振、自暴自棄，要麼衝動冒險，釀成大禍，更有甚者，以極端的方式結束自己的生命。所以，家庭和學校都要注重對孩子的挫折教育。

我以自己孩子的成長為例，向大家分享一下如何抓住機遇對孩子進行挫折教育。

孩子讀初二時，一個星期天的下午，在和一群成人打籃球的過程中，發生了猛烈碰撞，導致右手腕骨折。送到醫院拍片、上夾板處理後，回到家裡已是晚上七點了。他突然哭了起來。痛嗎？不是。作業還沒做完，怎麼辦？我突然意識到，這將是三個月時間都要面臨的實際問題。我拿出一個本子、一隻筆，告訴他，這很簡單，學著用左手寫字。並用左手寫了幾個字，對他說，你看，不比右手寫的差多少吧？（我的啟蒙老師只有一隻左手，小時候偷偷模仿他用左手寫字，在教書的第三年因右手虎口被玻璃劃傷，用左手在黑板上寫了一個多月的字。）你只要用左手練習三天，就能書寫自如了，今天的作業，你來說，我來幫你寫。

果然，三天後，他就能寫出基本能辨認得出的字了，作文寫字較多，我就代他寫。一個多月後，學校要進行期中考試了。他回家告訴我時，我問他：“你是如何決定的？"他決定和同學們一起考試，我告訴他，我們對你的成績沒有任何要求，你盡力就好。

期中考試時，由於書寫速度慢，作文沒寫完，其它科目正常發揮。結果出來了，成績由年級四十二名上升到二十七名。這一結果出乎老師、家長的意料，於是各種表揚都來了，他也比以前更自信了。

巧合的是，汶川大地震前一個星期，他在鄖陽中學讀高一，不小心又把右手小指弄骨折了。這一次不用我們擔任何心，自然是重操舊業，用左手寫字，同學們送給他一個外號一一“雙槍老太婆”。

他目前就在雙槍老太婆戰鬥過的地方工作。

我就是在挫折中長大的，從小受到挫折沒人幫我，自己忍受，所以現在我害怕挫折，不願意挑戰自我，因為童年那些挫折對我來說太難了，我不願意再面對。那些長篇大論說什麼挫折教育的，不知道你們自己的成長曆程是怎麼樣？

就像植物歷經風霜會更加堅韌，但人為的摧殘大可不必。

同樣，孩子需要學會的是承擔自然結果，而並不需要“懲罰性”的挫折教育。