這樣的教育家長几乎都用過吧！用獎勵的形式鼓勵孩子學習或孩子學習好認真完成作業，父母就會拿錢獎勵孩子。這種誘惑似式的教育，很大程度上激勵了孩子的學習興趣，也會有一定的效果，但是久而久之，就會給孩子養成依賴心裡。

我也是家長，也這樣嘗試過。確實很好，孩子不用我每天喝牛似的催促就能自發地完成作業，而且效果賊好！孩子理所當然地就等著完成了“領工資”，然後任自己揮霍。

可是慢慢地我發現，這樣做不利於孩子成長。在孩子心裡造成他就是為錢而學習。你不給錢他就不學習，有這樣的想法是很可怕的。教育孩子的目的是為了孩子，健康快樂地成長為家庭的希望國家的棟樑之才。

可這樣卻是害了孩子，把孩子教育成只會拿錢就會學習的壞毛病，過早地嚐到了金錢帶來的享受。孩子有了這樣的依賴，說明家庭教育是失敗的！誤導了孩子一切向錢看，沒錢就是不學習，有的孩子甚至說，他就是不給父母學習，因為父母不給他錢，沒錢誰學習？

所以，用金錢教育孩子就是誤入歧途，應該適可而止。有這樣教育方式的家長們可要止步。

用金錢教育孩子，是一種很糟糕的教育方式。

心理學上有一個很著名的德西效應。有位老人，他的家門口來了一群孩子，嬉戲打鬧，打破了老人寧靜的生活。於是老人把孩子叫到跟前，告訴他們：你們的到來讓我很開心，讓我也感覺年輕了很多，所以我要感謝你。於是老人給了每個孩子十美分。慢慢的，孩子們已經習慣了老人每次給十美分。於是老人把十美分減為五美分，後來又把五美分減為兩美分，最後一美分也不給了。於是孩子們很生氣，他們憤怒的告訴老人，我們每天這麼辛苦的在你這這裡玩耍，讓你開心，你居然一分也不給了，我們以後再也不到你這裡來玩了。

這位老人很智慧的把孩子的目的“為自己的快樂而玩耍”，變成了“為金錢而玩耍”。

所以，最好的方式還是給孩子播種下一顆夢想的種子，讓孩子為自己的夢想而努力學習。

問題中所提出來的金錢教育，我想大概是在家長教育孩子的過程當中，孩子的一切優劣的表現，都和金錢直接的掛鉤。

1.孩子表現好，取得了某些成績，積極的參與家庭勞動或者完成父母所規定的某些任務，就能獲得金錢的獎勵。

2.孩子在各種調皮搗蛋，忽視父母制定的家規，不遵守課堂紀律，不完成老師的作業，或者有任何違規這行為時，家長就從孩子的獎金中扣除孩子的收入部分。

孩子的成長過程當中，每個家長都會用過這樣的教育手段，比如我在和孩子背唐詩宋詞的過程當中就提出，如果孩子在一年當中能夠完成超過200首詩的背誦和理解，每一首詩我就會獎勵他十塊錢。到目前為止，效果非常明顯。

用錢獎勵或懲罰孩子都可以，但是這不能是唯一的手段，只是家長多種教育組合策略當中的一種，小用怡情。比如我和孩子在背唐詩的過程當中，不僅僅孩子自己背，我也和孩子比賽著一起背，孩子每背上一首，每瞭解一位作者，我都會用各種方法讓孩子感覺到他自己，因為增加的知識，而變得特別的了不起。

也就是說，在學習的過程當中，我們各種方法都可以用，但是我們終其目的是讓孩子感受到成就感，是物質的獎勵也好，直接用錢掛鉤也好，獎勵孩子旅遊，或者其他的任何形式都可以。孩子只有不斷的找到他們認可的成就感，在未來的學習中，他們才能更主動。

實在是再好不過的方法了。

很多人談錢色變，認為小小的孩子就給他輸送這種金錢觀念，不健康。殊不知，這些人都是在自己騙自己。

錢是什麼？不過是你財富的一種有形象徵，他其實代表了你家裡的很多物質上的東西，幾乎是所有的東西。孩子的玩具、吃的、喝的、書籍、電影，電視，所有孩子喜歡的這些，全部跟錢是等價的。沒有誰高尚誰低等之說。

孩子表現的好，你獎勵他一個玩具，或者一份糖果，好像很正常。假如獎勵多少錢，就變味了一樣。

其實仔細想想，變味的是大人的心。

用金錢來衡量世界裡的任何交換，是再好不過的方式了，而交換促成了這個美妙的世界。做的好有獎勵，不好有懲罰，這就是典型的交換。什麼最能直接表現這種交換的價值呢，錢！