絕大部分的家長都會這樣想，天下哪有免費的午餐？所以，儘管網上有蠻多的免費課程，但是始終形不成氣候。

主要的，還是缺乏一個信任的氛圍。

比如家長會有問：這些資料為什麼是免費的？天下無利不起早，免費，哪有免費的午餐呢？免費資料一定是不好的。

第二，就是網上的輔導或者免費資料，難以及時反饋。

但是，換一個角度想。

如果我們有許多老師，都把自己的教學經驗，教學資料免費放到網上去，形成一種氛圍，那麼，其實可以大大減輕家長們的經濟負擔。

現在有共享單車，共享汽車，開始很便宜，有的人也不信任，但是用起來確確實實方便了生活。

所以，教育應該也逐漸形成免費共享市場。免費的資料不花錢，看的人多了，也會產生財富。

網上資訊太多太雜

網上的資訊是巨量的，家長們面對各種各樣的教學課程，面臨著選擇的問題，選擇意味著有犯錯的可能，如果選擇錯誤，浪費時間不說還無法提升孩子的成績，學習錯過了時間可就真的錯過了，時間寶貴啊！哪個家長願意浪費大量時間在網上篩選，現在的家長寧願多花點錢也不願多浪費一點點時間；再說，免費課程這樣的好事怎麼可能會有，家長根本不相信！可能是平時生活中這樣上當案例太多，家長們不敢去選！

線上課程即使再好，跟線下課程還是無法比的，線下不僅家長們可以見到老師本人，而且可以跟老師溝通交流；況且，線上與線下，學生的心態和環境體驗是非常有差異的，線下課程中老師可以全程關注到學生的一舉一動，線上就不行，學生聽與不聽老師根本無法督導，特別是遇到並不愛學習的學生，線上課程效果可能為0．免費只是吸引人眼球的方式，效果並不見得比線下好；

因為教學強調互動，當面交流的時候，老師可以根據學生的反饋甚至表情來調整自己所講的重點難點，甚至反覆多角度解釋。

而網課很難做到這一點，基本只能按照教案一五一十的講述，交流效果不如當面溝通。

不是不相信，而是幾乎找不到成系統的免費課程。大部分都是免一兩節課，或者讓試看一部分，而後其他的都需要收費，而且費用不菲。對於全國大部分地區的經濟水平來講，收費是偏高的！所以……

父母覺得在那些輔導班裡面，老師還是比較認真負責的，而且自己的孩子在輔導班裡面受到老師的監督還是可以做到認真學習的。

因為在輔導班裡面，那些家長選擇以後自己的孩子還需不需要繼續在這個輔導班裡面學習，一個重要的指標就是孩子透過輔導班是否提高了自己的學習成績，所以說那些輔導班裡面老師都還是，比較認真負責的。因為假如他們不負責任，隨便教一些孩子的話，可能那些孩子，透過輔導班，成績並沒有有所提升，會導致輔導班沒有生源，或者是口碑不是很好，導致，以後在這個地方不容易招到學生。

在輔導班裡面上課的話，學生還是像平常在學校裡面類似，老師要輔導他們作業，還要對他們今天所學的課程進行一些溫習，所以說家長對這種方式也是比較認可的，所以說那些家長一般會選擇輔導班來教孩子們學習。

而網上的免費課程的話，家長畢竟沒有親身體驗過，所以不知道它的好壞，也就沒有進行一些嘗試。最令家長比較擔心的是，當他們的孩子接觸家裡面的聯網電腦或者是手機以後，他們可能自制力方面不是很強，就會透過這些電腦手機來玩遊戲，導致荒廢學業、當天的作業沒有完成的情況。而往往家長在孩子們，放學的時候，也有自己的事情需要做，沒有那麼多的精力來專門監督孩子使用電腦手機來進行學習。

假如是看網上的學習影片的話，家長也不能保證孩子在觀看這些影片的時候能夠，用心的聽講學習。

其實那些開明的家長可能會利用這些比較先進的技術，來讓孩子們透過網際網路來學習。可以在電腦上設定家長密碼，讓孩子們在學習的時候不能來玩遊戲。

網路學習需要高度的剋制力和主動性，這兩點正是每一個人都缺乏的，所以學習必須有人引導和監督，個人認為，線上學習不可能取代學校課程和教育，人工智慧只能傳授知識，無法完成師生互動的感情交流