我會告訴學生這是一位極其負責，對工作盡心盡力，對教學非常熱愛，心繫學生的好老師，尤其在今天，這樣的教師更為難得，搶課上，犧牲自己時間，為同學們學到更多的知識，而不計報酬，不求表揚，為我們服務，這樣的教師難道不值得我們尊重嗎？而我們對老師的這份情誼，不理解，不感恩，不配合，讓我感到非常失望，因為做人必須先從知道感恩開始，不感恩就不會成長，不會懂得回報，對這樣一位好老師，我們應該用熱愛烈的掌聲來歡迎他！

1、數學老師比較和藹

老師不嚴格，愛和學生開玩笑，所以，學生也當著班主任的面，就和老師開個玩笑。

我在在高一時，我們的歷史和班主任都是剛畢業的大學生，歲數也就大我們4－5歲的樣子。歷史老師是個女性，沒事就和我們班主任聊天。我們敏銳地發現，他們好像有故事。有一次我們班是班會課，歷史老師來要課，班主任和歷史老師同時出現在班級的講臺上——就像是照片同框一樣。我們也是噓聲一片，隨後大笑！

2、學生反感數學老師

數學老師來要課上，不是他工作多麼的認真，反而說明他不自信，也可能是教學能力不行，因為他需要花更多的時間，才能和別的老師同步。所以學生對他不友好也是可以理解的。但是作為班主任，可不能引導孩子不喜歡老師，因為這對你們班的成績不利。

學生不敢當著數學老師的面，說不好聽的話。只能哈哈大笑。

事後再調查一下，學生的真實想法，把數學老師為了學生，才多上課的這顆心，說給學生聽聽！班主任充當一個“和事佬”的角色，至於數學老師是不是真的為了學生好，這不重要，重要的是班主任的態度！

還有可能當時孩子不想學習，只想聽班主任吹吹牛。總之，要力挺你們班的數學老師。