經濟合作與發展組織（OECD）於1997年發起了大規模國際教育評價專案-學生能力國際評價（The Programme for InternationalStudent Assessment，簡稱PISA）。而閱讀素養就是PISA測試的三大專案之一。

PISA認為：死記硬背無法適應新時代的學習需求，取而代之的是對資訊的蒐集、整合、應用與創新，而這種能力的形成首先應該從培養孩子的閱讀素養做起，讓孩子在大量的閱讀中獲取資訊，提升能力。所以，PISA測評的重點在於應用閱讀能力解決實際問題或學習新知識的能力，而不是閱讀技巧本身。

在PIRLS中，閱讀素養包含五個方面內容：

1.學生能夠理解並運用書寫語言的能力；

2.能夠從各式各樣的文章中構建出意義；

3.能夠從閱讀中學習；

4.參與學校及生活閱讀社群的活動；

5.從閱讀中獲得樂趣。

所以，我們的閱讀，目的是什麼？也是從學習閱讀learn to read 到達為了學習而閱讀(Reading to learn)。

在歐美和許多國際幼兒園裡，學習閱讀的方法與策略，是入園後的重要課程之一。在他們的課程設定裡叫做literacy，也就是讀寫課程。

比如有的孩子數學不好，並不一定是他的計算等能力問題，而在於對題幹本身的閱讀理解能力的問題。

所以，學習閱讀，就是我們這些小寶寶在早期閱讀中的重要一課。

5塊拼圖，拼出孩子的閱讀力

大家可以看看圖中的5塊拼圖

在小朋友們閱讀完一本繪本、一個故事之後，老師會跟著提出一些問題：

1. PhonologicalAwareness 音素意識

2.phonics & word study 語音與單詞

3.vocabulary 詞彙

4.fluency 流利

5.comprehension 理解

統合起來其實就是學會識字並且能夠讀流利地讀出它們。

這其實也是閱讀的基礎。

閱讀素養，是閱讀的素質和習慣的養成嗎，我認為，習慣是每天養成在規定的時間做規定的事情，沒有做到就難受，不讓你做你就鬱悶。每天必須一件同樣的事情就能形成習慣。

2,素質，應該是在做這件事的時候你的態度吧，態度決定高度，你做了，沒有做好，等於不做，你做了又沉醉其中，事半功倍。

我的理解肯定是不到位的。

在生活中我是這樣做的，每天寶寶晚上從8點10開始40分鐘的閱讀時間，如果他因為拖延和其他的事情耽誤了，那麼今天晚上的書就不要看了。他有段時間經常因為各種事情耽誤了看書的時間，我就堅決不讓他看，這個行為讓他非常的珍惜看書的時間。經常因為沒有看成書而在哭泣中入睡！

但是近段時間，他在從圖形像文字閱讀過度中，我也很困惑，怎麼才能順利的過度，但是，起碼他有閱讀的習慣了。

以上！