1.沒有廢話

2.做好預測，做足功課

3.課堂還給學生，教師講得少，學生講得多。這點最重要，只有讓學生去講，學生才能更好地掌握方法

4.每天設定一個小目標，每天進步一點點，一點點地進步

5.可以設計部分回答問題的模式，讓學生做到有的放矢

作為一名教師，給學生傳授學習方法應該是時刻要做的事情。

“授人以魚，不如授人以漁”，教學工作的重點就是教會學生如何主動的學習和如何去學習。

一，在課堂上，教師可根據不同的教學內容設計出有共同特點的文章或習題或知識點進行統一教學。師生可以一起歸納其共同點亦或不同點，一起總結探究此類知識的解題方法。

二，在教學中，教師可不定期安排進行專題知識訓練，將同類型的知識進行反覆訓練，以提高學生對此類方法的實踐和應變能力。

總之，再好的方法都是在進行過多次的，反覆的操作和嘗試後被認可和被推廣的。所以建議教師在備課和授課的過程中，不僅要教給學生方法，更要給學生充分的機會去實踐和應證方法!

因為一旦方法對了，學習則會事半功倍!

你這個問題問的非常的寬泛，我不知道你面對的學生年齡段是多少。

這個得具體看孩子處在什麼樣的人格發展階段，根據它個體發展的階段性順序性和差異性來進行，傳授教學方法。個人覺得不能一概而論。

一，具備足夠的耐心

二，站在學生的角度去思考問題，對問題解答由淺及深

三，充分肯定學生的學習成果，保持住學生的學習熱情

有些學生在同一個班級，跟隨同一位教師，花費同樣多的時間，效果往往不見得一樣好，這與學生的學習方法有很大的關係。

孩子在適齡階段進入小學後，除了要保證他們能夠消化掉文化知識，教師和家長們還有一個更重要的責任——引導他們掌握科學的學習方法。在小學階段，由於學習的內容還比較簡單，所學的科目數量還比較少，所以學習方法的重要性還不那麼明顯。小學階段孩子們的學習成績還比較平均，教師和家長們也不太重視對孩子學習方法的引導。

其實，在小學階段就隱藏了一些危機，有些孩子的成績雖然很好，但是由於沒有掌握科學的學習方法，為以後升入高年級成績的下滑埋下了伏筆。生活中，有些孩子在小學階段成績很好，甚至名列前茅，但是到了初中、高中後就不佔優勢了，這都是因為這些孩子沒有掌握科學的學習方法，導致自身學習後勁的不足。

那如何引導孩子們掌握科學的學習方法呢？在對孩子們的觀察中，你會發現養成好的學習方法和培養良好習慣是分不開的，它們之間是相互促進的關係。所以要引導孩子們掌握科學的學習方法就得先培養他們良好的學習和生活習慣。我建議從以下幾個方面做起：

一、養成良好的生活習慣。在孩子能夠做簡單的事情的時候，就要教育他，自己的事情自己做。還可以讓他幫助家裡人做一些力所能及的事情。這樣做的目的是讓他意識到他能夠為自己和別人創作價值，還能培養他們勤勞的品質。一個在生活中能夠自己的事情自己做的孩子往往在學習上也比較勤奮。

二、養成良好的學習習慣。引導、監督孩子及時的完成學業上的任務。現在小學階段，家長陪孩子寫作業的人很多，但是有些家長有些認識誤區。學習上的事情，能不幫助他們做的，就不要去做。很多家長有幫孩子檢查作業的習慣，其實檢查作業是孩子們必須自己的做的事情，家長可以在孩子檢查完後，再幫助他們檢查檢查。幫的方式要注意，有些家長直接就幫助他們檢查，孩子從來不用自己檢查作業。家長的這種做法是“出力不討好”，既培養不出孩子的好習慣，還搞的自己很累。

四、引導孩子多讀書。讀書多的孩子，見多識廣，思維能力更強，更善於反思自我。