能。無論你是否承認，老師是唯一一個願意教你的人。收你點學費不應該嗎？換成是你，你可以對子女無償奉獻最終還不是想獲得點回報。

但老師也是有家庭的，也要吃飯的，人與人還是需要多點接觸才能相互理解的。

曾幾何時，滿耳朵裡灌的都是對教師的讚譽之辭：“教師是辛勤的園丁”“教師是靈魂的工程師”“教師俯首甘為孺子牛”……腦際中也隨之閃現一個形容枯槁，兩鬢斑白，衣著樸素的教師形象。然而透過自己近二十年教書生涯的體驗，我對這種舊時代的教師形象產生了厭倦情緒：讓學生健康成長，自己卻如此枯槁；青春還沒有逝去，卻未老先衰，兩鬢斑白；讓學生衣冠整齊，自己卻衣衫不整，一身寒酸；讓學生勤奮刻苦，自己已經知識老化，力不從心……我想，我們新時代的教師必須摒棄這些舊的觀念，舊的價值取向，重塑新時代教師形象，重新審視教師價值觀。為此，談談自己對新時代教師價值取

向的幾點思考，和廣大教育同仁共勉。

一，新時代的教師不再是“孩子王”，是孩子的朋友。

“家有五斗糧，不做孩子王”，舊時代稱小學教師為“孩子王”。試想一個五大三粗的漢子，站在一群泥巴孩子中間，吹鬍子瞪眼睛，不像“王”像什麼？新時代的教師要摒棄“孩子王”形象，不高高在上，距學生於千里之外；不作威作福令學生見之色變；不自驕自滿，使自己知識老化。尤其是小學教師，更應該樂觀活潑，善良周到，多才多藝，不恫嚇孩子，更不打罵體罰孩子，和學生打成一片,做孩子有趣的大朋友。少兒頻道主持人紅果果綠泡泡家喻戶曉，深受千萬孩子的喜愛。他們總是以笑容可掬，活潑可愛，健康美麗的形象活躍在孩子心中。我想新時代的小學教師就應該以他們為榜樣，重塑自己的形象。中學教師應該從高高的講臺上走下來，俯下身子和孩子平等交流，不背起手巡迴教室，不聲嚴厲色說教，不打起官腔講課，去切身感受孩子的喜怒哀樂，和他們交朋友，甚至交終身朋友。和學生交朋友不是低三下四的行為，反而是教師的一種有修養，有胸懷，超境界的行為。把“孩子王”扔進歷史的垃圾筒裡，再幻化出一個Sunny可親的教師形象。

二，告別含辛茹苦的工作方式，營造輕鬆愉快的工作氛圍。

過去一部分學生讚美他們的恩師，喜歡寫老師窗前的燈光，這燈光總是很晚才熄滅，可見教師工作的含辛茹苦。不可否認，舊時代教師因為生活的艱苦和忙碌，只能點起油燈夜間備課批改作業，第二天紅著眼睛滿臉倦容的上課。更有甚者，有些女教師因為長期疲勞工作，家務負擔沉重，加上生病等原因，會暈倒在講臺上，他們更成了讚美的物件。不知道為什麼，我對這些所謂感人的事蹟絲毫不動容。舊時代教師因為條件的限制，尚可原諒，如果當今的教師還步這些老前輩的後塵，以健康和青春為代價，低效率工作，折磨的自己未老先衰，滿面滄桑，是何等的悲哀！新時代的教師要完全摒棄含辛茹苦的工作方式，努力創造輕鬆愉快的工作氛圍。國家法定的五天工作制度，作息時間科學合理，沒必要加夜班，雙休日可以讀書，可以釣魚，甚至可以會友舞會打麻將，只要輕鬆健康愉快休閒皆可。正常上班時間要學會統籌安排工作，做到有條理，有規律，高起點，高效率。“術業有專攻”，做好自己的專業課，力求精益求精，做出專業水平。能接受新生事物，充分利用網路等各種資源，做最前衛的知識和理念的引領者，要求學生健康成長，教師更應該身體健康，精力充沛；要求學生學業有成效，教師更應該思維活潑，高效工作。教師絕不拖著病體工作，也不能因為泡在作業堆裡而身心疲憊，忙亂不堪，以至影響到生活質量。當代教育家魏書生常常外出學習做研討，西裝革履，提著公文包，侃侃而談，紳士十足，而家裡的班集體一切正常有序，靠的是什麼？靠的就是一個當代教師必備的人格魅力和創造性工作能力。如果教師個個含辛茹苦，身心憔悴，壓抑自卑，那麼誰還會願意來當教師，為了教育事業而甘願犧牲自己呢！

綜上所述，時代的發展為評價老師打開了新的視角，老師也應順應時代潮流改變自身形象，做一名社會尊重，學生敬佩的教育領域的弄潮人！