這個問題我來發表下我的見解:

二，在大的社會背景下，父母其實揹負了更重的責任與壓力，轉化想讓子女更強，更好，補課成了一個宣洩口

三，當下的教育，當教育方式出了問題，當園丁選擇了利益，忽略了原則與本性，補課的新聞屢見不鮮，也有教師的作祟……

四，西方國家的教育觀點，有待於吸取，釋放孩子的天性，解放自我，迴歸本真，也許是未來的發展方向……

綜上呢，自我感覺還是強的社會體系決定了事態的發展，要想根除，還需社會的發展壯大，思想的轉變，您覺得呢？

我就我做過家教的經驗來講講吧～

當孩子的成績達到家長預期並保持長期穩定，家長就不會補課了。當然，這裡的補課指的是補那種對課堂知識進行復習並補充延伸的那種。

如果這種補課是那種像一些重點中學啊搞得寒暑假補習班，單純趕學習進度的，那就沒指望了，乖乖去吧。【除非你舉報，但是一般敢這麼搞得基本在教育局都有關係。】

我表弟，從一年級補到現在，初三，也沒見到他有什麼起色，但是我姨就是給他補。

“補都這麼差了，不補就更差了。”我姨這麼說的。

反觀我媽，我媽直到初三學校組織補課趕進度才送我去補習，平時作業母后陛下都是親力親為，偶爾我的教師外公幫幫忙，簡直666。

大學生做家教還是很多的。一般找家教的是什麼樣的家庭呢？家長沒時間照顧孩子的，或者自身文化素質低下沒辦法給孩子輔導作業的，而且孩子本身成績就不好。

所以，如果家長不給孩子補課，要麼孩子就是那種學習很好平時也很懂事很讓家長省心的；要麼就是孩子學習成績家長覺得還行；要麼家長自己就能輔導；要麼，就是家長對孩子成績完全不關心。

希望對題主有用哈。

使家長不讓孩子補課，這基本是不大可能的。隨著社會經濟的發展，對各種人才的需求大大提高，人才的競爭也越來越激烈，孩子們不得不多學習一些才藝，提高將來在社會上的競爭力，所以琴棋書畫等各種補課班如雨後春筍搬興起。孩子們只埋頭學習課本上的知識已經遠遠不夠了。所以課餘時間都去報一些特長班興趣班等等，以提高孩子的見識。

讓孩子們學習些興趣特長我覺得還是有助於孩子全面發展的，有些孩子可能文化課不夠優秀，可是他有別的特長，這是有助於孩子將來的發展的，如果孩子的興趣不在學校的課本，又沒有挖掘出興趣和特長，將來步入社會也是很麻煩的，很多考不上大學的人是可以靠興趣與特長吃飯的，所以興趣與特長很重要。

但是，畢竟考大學是一條輸出人才的主要渠道，所以最最重要的當屬應付高考，所以學習成績不理想的同學難免利用課餘時間去補習班補課，有需要的同學是可以去補課的，成績不理想，還要想考個理想的學校，自己努力又效率低的情況下，為什麼不補課試一試呢，如果能靠自己努力提高成績那當然更好，那就沒有必要補課了。

還有就是很多家長攀比心比較強，很多課程不管適合不適合孩子，不管孩子願意不願意，都給孩子報名，你學我也學，這樣就有點過火了。補課要尊重孩子的意願，如果孩子不願意，硬是強迫他去學恐怕也是沒什麼效果，另外小孩子最好不要剝奪孩子太多的自由玩耍的時間，製造太多壓力不利於孩子身心健康成長。

綜上，補課這個問題目前恐怕是沒有辦法制止。釋放一些就行了。

這個基本上很難。

家長之所以給孩子補課是因為有需求。孩子的學習成績不好，孩子在學校有的知識沒學會。在這種情況下是需要補課的。學校的教育並不能解決所有學生的問題。一些個性的問題，就會放到課外補習班來解決。

要家長不給孩子補課只有兩個途徑:

家長放棄這個孩子。這顯然不可能，現在的家長對孩子非常重視，尤其是孩子的教育。當孩子的學習出現問題是家長能想到的辦法確實不多，給孩子補課成為大部分家長的選擇。

家長自己輔導孩子。如果家長有能力有時間輔導孩子學習的話，孩子可以不去輔導班。但是目前來看很難，大部分家長在孩子到了高中以後無法輔導孩子學習，而且家長都很忙，不一定有時間輔導孩子學習。

所以在孩子有補課需求時，家長只能選擇送孩子到補習班了。