師德高尚幾個字就詮釋老師要做到“師”、“德”、“高”、“尚”，師～學高為師；德～品行出眾；高和尚本來是一個詞（高尚～指脫離了人性中劣根性的）。

記得上個世紀90年代初期，我去一所師範學校考試，走進學校第一眼便看到了“學高為師，身正為範”幾個大字立於樓頂，那個時候培養出來的老師還是相當有素質的。老師管學生是無私的，沒有什麼物質訴求，只希望孩子們學習好一點再好一點，怕孩子們走歪路，走繞路。老師“打罵”學生是常事，都是為了孩子好!去年出現的學生報復老師事件現在想想那個學生是多麼無知、無聊、無腦，現在看來那個老師唯一的過錯就是沒能“打罵好”那個學生，如果打罵到位可能就沒有今天的鬧劇。回到正題，師德高尚主要表現在以下幾方面：

一、必須學高，有相當高的學術水平和專業素養。

二、必須身正，一個老師影響一群孩子。

三、對學生一視同仁，沒有好壞學生之分。

四、學會換位思考，經常和學生家長溝通。

五、無私奉獻

我就總結這幾點，希望大家補正!

1.愛教育。喜歡這份工作，願意為之努力奮鬥而不悔。

2.愛學生。心懷大愛，時刻把學生的需求裝在心裡，為了每一個學生的未來紮實工作。

3.公正無私。平等對待每一個學生。

4.廉潔自律。不拜金，不功利。

關於師德問題，是一個非常敏感的問題，尤其是現在，大家動不動就把師德的好壞帽子戴在老師的頭上，壓得老師抬不起頭來，所以今天在這裡，我也闡述一下我的觀點。

首先，老師是一個人，一個普普通通的人，一個俗人而不是聖人，老師的背後有家庭，有父母，有妻子或丈夫，有兒女，有親戚朋友。老師作為一個俗人，需要維持同這些人的正常關係，盡義務，擔責任。老師作為一個人，他（她）同樣需要吃穿住行，同樣有對吃得好，穿得美，住得舒心，行得稱心的美好生活的追求，所以老師需要一定的報酬，需要足夠的時間陪伴家人。因此，不建議老師把時間都交給學校，交給學生。不建議老師做無私的奉獻，獲取應得的報酬是天經地義的事情。老師，你只要在工作時間內認真工作，不怠工，不做跟工作無關的事情就可以了。有人認為，這個要求太低，我反過來問你，你能做到嗎？進入校門，你都在工作？

老師，在學校，你能正確地教書，教正確的書就可以了。所謂正確地教書就是給學生傳授正確的人生觀，價值現，要從正面去引導學生，激發學生的求知慾望，探究慾望，培養學生關注社會，關心社會，為社會擔責的信念等等。即幫助學生樹立一個正確的人生方向，培養學生縣有基本的正確的價值取向。所謂教正確的書，就是能用恰當的方法，將教學內容正確的傳授給學生，學生在此基礎上有所發展，老師不教錯，不隱滿，不做“上課不講下課講”這些事。

對待學生，有人講，不放棄每一個學生。其實這是很難做到的，一個老師，基本要代兩到三個班級，有的甚至四個班級，面對的學生有一百多個，而且這些學生叄差不齊，品行、基礎、習慣、背景、個性幹差萬別，要將每個學生教得都好，可能性也不大，老師只要能不偏心，對每個同學一視同仁，嚴格要求，同時能應生施教就可以了。不必要求每個同學都上重點，每個同學都成才，但要讓每個同學都成人。

品德高尚的人，是聖人，我們要仰望，是每一個老師努力的方向，目標，值得每一個老師去追求。我們絕大部分的老師要做一個品德好的人，學問高的人。

一個德行高尚的老師 他應該做到的是嚴於律己，寬以待人。嚴於律己是對自身修養的高度要求。在思想意識領域當中保證公平客觀，不摻雜人為任何的羨慕嫉妒，憎恨等不良的情緒。教學的時候，他能把客觀的自然規律科學教授給同學們。同時在教化同學們思想修養方面也能夠成為同學們的榜樣。至於寬以待人，是指同學們在思想和行為當中出現偏差的時候，能夠體諒同學們的怯懦和偏私。善加引導，讓同學們不侷限於分辨誰對誰錯，而是關注於產生問題的原因和自己主觀意識上的偏差，進而關注個人思想修養的提升和班集體榮譽。