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  • 1 # 溫騏魁

    師德高尚幾個字就詮釋老師要做到“師”、“德”、“高”、“尚”,師~學高為師;德~品行出眾;高和尚本來是一個詞(高尚~指脫離了人性中劣根性的)。

    記得上個世紀90年代初期,我去一所師範學校考試,走進學校第一眼便看到了“學高為師,身正為範”幾個大字立於樓頂,那個時候培養出來的老師還是相當有素質的。老師管學生是無私的,沒有什麼物質訴求,只希望孩子們學習好一點再好一點,怕孩子們走歪路,走繞路。老師“打罵”學生是常事,都是為了孩子好!去年出現的學生報復老師事件現在想想那個學生是多麼無知、無聊、無腦,現在看來那個老師唯一的過錯就是沒能“打罵好”那個學生,如果打罵到位可能就沒有今天的鬧劇。回到正題,師德高尚主要表現在以下幾方面:

    一、必須學高,有相當高的學術水平和專業素養。

    二、必須身正,一個老師影響一群孩子。

    三、對學生一視同仁,沒有好壞學生之分。

    四、學會換位思考,經常和學生家長溝通。

    五、無私奉獻

    我就總結這幾點,希望大家補正!

  • 2 # 一縷正義的光芒

    1.愛教育。喜歡這份工作,願意為之努力奮鬥而不悔。

    2.愛學生。心懷大愛,時刻把學生的需求裝在心裡,為了每一個學生的未來紮實工作。

    3.公正無私。平等對待每一個學生。

    4.廉潔自律。不拜金,不功利。

  • 3 # 大潮河我的保姆

    關於師德問題,是一個非常敏感的問題,尤其是現在,大家動不動就把師德的好壞帽子戴在老師的頭上,壓得老師抬不起頭來,所以今天在這裡,我也闡述一下我的觀點。

    首先,老師是一個人,一個普普通通的人,一個俗人而不是聖人,老師的背後有家庭,有父母,有妻子或丈夫,有兒女,有親戚朋友。老師作為一個俗人,需要維持同這些人的正常關係,盡義務,擔責任。老師作為一個人,他(她)同樣需要吃穿住行,同樣有對吃得好,穿得美,住得舒心,行得稱心的美好生活的追求,所以老師需要一定的報酬,需要足夠的時間陪伴家人。因此,不建議老師把時間都交給學校,交給學生。不建議老師做無私的奉獻,獲取應得的報酬是天經地義的事情。老師,你只要在工作時間內認真工作,不怠工,不做跟工作無關的事情就可以了。有人認為,這個要求太低,我反過來問你,你能做到嗎?進入校門,你都在工作?

    老師,在學校,你能正確地教書,教正確的書就可以了。所謂正確地教書就是給學生傳授正確的人生觀,價值現,要從正面去引導學生,激發學生的求知慾望,探究慾望,培養學生關注社會,關心社會,為社會擔責的信念等等。即幫助學生樹立一個正確的人生方向,培養學生縣有基本的正確的價值取向。所謂教正確的書,就是能用恰當的方法,將教學內容正確的傳授給學生,學生在此基礎上有所發展,老師不教錯,不隱滿,不做“上課不講下課講”這些事。

    對待學生,有人講,不放棄每一個學生。其實這是很難做到的,一個老師,基本要代兩到三個班級,有的甚至四個班級,面對的學生有一百多個,而且這些學生叄差不齊,品行、基礎、習慣、背景、個性幹差萬別,要將每個學生教得都好,可能性也不大,老師只要能不偏心,對每個同學一視同仁,嚴格要求,同時能應生施教就可以了。不必要求每個同學都上重點,每個同學都成才,但要讓每個同學都成人。

    品德高尚的人,是聖人,我們要仰望,是每一個老師努力的方向,目標,值得每一個老師去追求。我們絕大部分的老師要做一個品德好的人,學問高的人。

  • 4 # 崑崙老師

    一個德行高尚的老師 他應該做到的是嚴於律己,寬以待人。嚴於律己是對自身修養的高度要求。在思想意識領域當中保證公平客觀,不摻雜人為任何的羨慕嫉妒,憎恨等不良的情緒。教學的時候,他能把客觀的自然規律科學教授給同學們。同時在教化同學們思想修養方面也能夠成為同學們的榜樣。至於寬以待人,是指同學們在思想和行為當中出現偏差的時候,能夠體諒同學們的怯懦和偏私。善加引導,讓同學們不侷限於分辨誰對誰錯,而是關注於產生問題的原因和自己主觀意識上的偏差,進而關注個人思想修養的提升和班集體榮譽。

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