這個問題裡面有幾個要素要明確一下：網上具體是哪裡？我個人覺得事情要具體問題具體分析。如果老師是為私利，推介學生去一些學習網站學習，利用截圖來賺取佣金，那絕對是不可以，而且有損師德形象。

現在很多App很好，題目豐富，螺旋遞進。做完了自動批改。有好的軟體為什麼不用呢？只要控制好作業量和作業時間，利大於弊。老師要求家長截圖，也起到了監督完成的作用。

當然，由於問題不清楚，以上只是推測。還是要具體問題具體分析，不能都一棒子打死，會誤傷好老師，寒了老師的心的。

老師在網路中讓孩子把語數英作業做完之後發給老師。其實沒有什麼大不了的，只是一種作業的形式，如果非得從這種形式中找出來個之乎所以然，估計是很難。

現在的社會，任何一個家長或者任何一個行業都對老師戴著有色眼鏡，老師本身都是近視眼多一點點，但實際上老師的這個眼鏡遠遠不如社會中的眼睛厲害。

針對老師的作業還有教學，很多的人都儼然成了教育專家，對於老師進行指責，正如把語數英作業做完之後發給老師，老師的目標估計也就是督促孩子完成作業，可是這種情形也有人去把它聯想到老師透過某種方式獲得利益，一個班級100個學生截圖100張的話，老師能得到多大的利益呢？內心陰暗的人總是這樣想。

老師其實在這裡也沒有培養孩子什麼能力，只是督促孩子完成作業，作為一個普通的老師，我一直是這樣的認為，我們應當利用現在的網路資訊科技來輔助我們的教育教學。

我是這麼看的，可能不對，不知道你怎麼看。

我家孩子的老師佈置的網上作業，我直接拒絕讓孩子做，在書店買幾本練習冊讓孩子做，自己教，自己教，效果要好很多，老師要我別聲張。

網路是新時代的工具。

原來大家用報紙看新聞，現在大家用手機看新聞。

原來大家用作業本交作業，現在大家可以用手機或者電腦交作業。

21世紀再去用上個世紀的方式真的合適嗎

這不過就是更換了一個提交作業的工具而已。對於認真學習認真做作業的同學來說，提交作業更方便，對於不願意學習不認真做作業的同學來說，有著更多的工具能夠作弊，減少自己作業量了。

僅此而已，沒必要想的太多。

如果只是單純地利用網路讓學生完成練習這倒是無可厚非的，利用網路的高效在一定程度上體現了教育的與時俱進，同時可以利用網路記錄學生整個學習週期結果，有助於老師直觀地瞭解學生的學習情況，然後再更加有針對性的對學生的薄弱點加強教育，有助於學生的進步。但是現實中又出現了一種新的情況，因為網路中有現成的練習，很多老師看也不看就直接來一個轉發並表明"望家長共同參與完成練習"，這樣的一句話對他們來說也就幾秒鐘的時間，但是對於家長和孩子而言則是幾個小時，如果這種題真的有意義還能說的過去，但往往這種題沒有什麼練習的價值，而且有些老師看著自己的轉發沒有什麼時間成本，往往造成想當然，一會發一個，一會發一個，大大加重家長和學生的壓力此外還有些老師推薦的練習網站明顯帶有廣告性質，關注這個，關注那個…

說了很多，網路教育能帶來什麼效果，鍛鍊學生什麼能力看老師，老師負責，都不是問題，不然的話，那就....

萬事萬物都是發展的，我們要與時俱進，不同的方式都有各自的優點和劣勢，沒有那個方式只有優點的。傳統的作業方式，優點就是將“好記性不如爛筆頭”發揮的淋漓盡致，鍛鍊了孩子書寫，記憶方面的能力，可是這些能力鍛鍊的效果也是因人而異。傳統的作業方式的缺點有以下幾點：1，耗費時間。2，浪費太多精力。3，不利於環保（紙）。網路作業，優點在於節約紙張，可以鍛鍊孩子操作計算機的能力，騰出更多的時間和精力，而且大多數網路作業採用圖形化，聲音化的，互動式的方式，這樣大大加深了趣味性和記憶效率。但是也有他的劣勢，就是對於注意力不集中或者自制能力查的學生，提供了作業之外的不必要的事情，比如有些孩子做著做著就可能去上網，玩遊戲等等。

我們看事物應該辯證的去看，不要武斷的絕對否定或絕對肯定任何一個事物。萬物萬事都具有兩面性。你們說呢？