最近家長問的最多的就是我的孩子要不要提前去學一下拼音？這樣上小學就不會太難了？對於適齡的入學兒童，現在正是學拼音的時候，如果家長有時間，每天拿出20分鐘，和孩子一起學拼音，不用去輔導班學，也可以掌握拼音。
作為老師，我也非常理解家長們的焦慮。自己沒時間，又怕孩子落後，所以花點錢，給孩子提前學，認為這樣上了小學就能輕鬆。其實，對於語文教學的第一課拼音，我遇到更多的是，提前學了也沒學好的孩子。
小明（化名）的媽媽找到我的時候，已經是到了焦慮的極限了，媽媽快崩潰了，一直說，老師，不管花多少錢，我都得讓我孩子學會拼音。我以為小明是學齡前的孩子，結果小明已經上了小學一年級上半學期。看到小明的媽媽如此著急，想必已經是被語文老師下過很多詞通牒了：你的孩子我教不了，你們自己教；這樣的孩子，你們家長怎麼教育的，快領回家吧……
給小明做了一下簡單的測試，發現他的拼音字母都認識，拼讀有問題。朗讀課文也是一樣的，字都認識，讀音都是有問題的。小明非常自卑，從來都是低著頭，聲音很小，讀著讀著聲音就沒有了。小明的媽媽在一旁說，我們已經去過很多家機構了，不是錢的問題，老師，聽說您馬上帶下學期的新生，能不能給我們孩子補習一下？
先不說國家有規定，在職老師不能有償課外補習。小明的問題，其實是口齒的問題，俗稱大舌頭。我委婉和小明的媽媽說了小明的問題後，小明的媽媽才說，哎，也是怪我們沒有重視，沒有時間帶孩子去看，心想，上了小學他就能發育好了……
這就是我作為一名小學語文老師，經常會遇到的現象。家長們通常對孩子不會拼音這件事很著急，卻不能具體問題具體來分析。即便是很多口齒沒問題的孩子，上過補習班，拼音也沒學好，究其原因，主要有以下3點。
1、 拼音字母記憶容易，拼讀難
很多家長一開始覺得孩子很聰明，常常和我說，老師，我們在機構，三天就把聲母都學完了，還是老師有辦法。機構教學自有它的一套學習系統，也就是我們常說的成果展示，經常把孩子學習的結果分享給父母，追求快，卻不追求好。單韻母、聲母都是單音節字母，學起來快，也是很正常的。可是學了拼讀以後，孩子的問題就來了，這時候家長會說，那我孩子在課堂上的拼讀影片都很棒，怎麼回家就不會了？機構的老師會說，需要反覆拼讀加強記憶，話是沒錯，但都是套路。
拼音單音節字母記憶容易，重難點都是拼讀。補習班裡教拼讀，都有一套快速教學拼讀法，能讓孩子們在短時間內反覆練習，學會拼讀。一旦過了補習班，加上孩子年紀較小，對於記憶點不經常鞏固的話，是很難學會拼讀的。所以這就是為什麼，有的孩子上了補習班，正式入學後，拼音仍然學不好的原因，孩子都忘記了。
2、 聲調很重要，卻最容易被忽視
對於一開始學6個單韻母的時候，老師通常都會簡單介紹一下四聲調，然而四聲調在日後拼讀過程中，非常重要，這也是為什麼很多孩子拼不好的原因。我們光給孩子介紹“一聲平二聲提三聲拐彎四聲降”卻不讓他們知道聲調在拼讀中的重要意義，這也是孩子學不會拼讀的重要原因。
我們老師在教孩子拼讀的時候，四聲調的學習就應該貫穿在整個學拼音的過程中。而不是隻教給孩子單韻母的四聲調，很多拼音教學忽視了四聲調的重要性，在拼讀中，三拼音節只是反覆教給孩子拼讀讀音，卻不教給孩子拼讀的技巧。所以即便學過拼音後升入小學，在拼讀上沒有技巧支撐，學起來也很慢。
3、 每個孩子的接受度不一樣
對於一年級的孩子，每個人的接受度都不一樣。有的孩子，我們說這個孩子學習開竅了，就是因為孩子到了一定的年齡階段，掌握了學習拼音拼讀的技巧，所以學起來很快。對於學齡前兒童，他們的接受度，對學習技巧的掌握程度都會很慢。家長如果在這個階段，過分和孩子強調學習拼音的重要性，很容易挫敗孩子的信心，讓他們覺得學習是一件非常難的事情。久而久之，產生對學習的抗拒，在學習這件事上體會不到快樂和成就，每天見到的都是家長焦慮的臉和老師嚴肅的表情，在這樣的學習環境裡，如何能學好拼音呢？
最近家長問的最多的就是我的孩子要不要提前去學一下拼音？這樣上小學就不會太難了？對於適齡的入學兒童，現在正是學拼音的時候，如果家長有時間，每天拿出20分鐘，和孩子一起學拼音，不用去輔導班學，也可以掌握拼音。
作為老師，我也非常理解家長們的焦慮。自己沒時間，又怕孩子落後，所以花點錢，給孩子提前學，認為這樣上了小學就能輕鬆。其實，對於語文教學的第一課拼音，我遇到更多的是，提前學了也沒學好的孩子。
小明（化名）的媽媽找到我的時候，已經是到了焦慮的極限了，媽媽快崩潰了，一直說，老師，不管花多少錢，我都得讓我孩子學會拼音。我以為小明是學齡前的孩子，結果小明已經上了小學一年級上半學期。看到小明的媽媽如此著急，想必已經是被語文老師下過很多詞通牒了：你的孩子我教不了，你們自己教；這樣的孩子，你們家長怎麼教育的，快領回家吧……
給小明做了一下簡單的測試，發現他的拼音字母都認識，拼讀有問題。朗讀課文也是一樣的，字都認識，讀音都是有問題的。小明非常自卑，從來都是低著頭，聲音很小，讀著讀著聲音就沒有了。小明的媽媽在一旁說，我們已經去過很多家機構了，不是錢的問題，老師，聽說您馬上帶下學期的新生，能不能給我們孩子補習一下？
先不說國家有規定，在職老師不能有償課外補習。小明的問題，其實是口齒的問題，俗稱大舌頭。我委婉和小明的媽媽說了小明的問題後，小明的媽媽才說，哎，也是怪我們沒有重視，沒有時間帶孩子去看，心想，上了小學他就能發育好了……
這就是我作為一名小學語文老師，經常會遇到的現象。家長們通常對孩子不會拼音這件事很著急，卻不能具體問題具體來分析。即便是很多口齒沒問題的孩子，上過補習班，拼音也沒學好，究其原因，主要有以下3點。
1、 拼音字母記憶容易，拼讀難
很多家長一開始覺得孩子很聰明，常常和我說，老師，我們在機構，三天就把聲母都學完了，還是老師有辦法。機構教學自有它的一套學習系統，也就是我們常說的成果展示，經常把孩子學習的結果分享給父母，追求快，卻不追求好。單韻母、聲母都是單音節字母，學起來快，也是很正常的。可是學了拼讀以後，孩子的問題就來了，這時候家長會說，那我孩子在課堂上的拼讀影片都很棒，怎麼回家就不會了？機構的老師會說，需要反覆拼讀加強記憶，話是沒錯，但都是套路。
拼音單音節字母記憶容易，重難點都是拼讀。補習班裡教拼讀，都有一套快速教學拼讀法，能讓孩子們在短時間內反覆練習，學會拼讀。一旦過了補習班，加上孩子年紀較小，對於記憶點不經常鞏固的話，是很難學會拼讀的。所以這就是為什麼，有的孩子上了補習班，正式入學後，拼音仍然學不好的原因，孩子都忘記了。
2、 聲調很重要，卻最容易被忽視
對於一開始學6個單韻母的時候，老師通常都會簡單介紹一下四聲調，然而四聲調在日後拼讀過程中，非常重要，這也是為什麼很多孩子拼不好的原因。我們光給孩子介紹“一聲平二聲提三聲拐彎四聲降”卻不讓他們知道聲調在拼讀中的重要意義，這也是孩子學不會拼讀的重要原因。
我們老師在教孩子拼讀的時候，四聲調的學習就應該貫穿在整個學拼音的過程中。而不是隻教給孩子單韻母的四聲調，很多拼音教學忽視了四聲調的重要性，在拼讀中，三拼音節只是反覆教給孩子拼讀讀音，卻不教給孩子拼讀的技巧。所以即便學過拼音後升入小學，在拼讀上沒有技巧支撐，學起來也很慢。
3、 每個孩子的接受度不一樣
對於一年級的孩子，每個人的接受度都不一樣。有的孩子，我們說這個孩子學習開竅了，就是因為孩子到了一定的年齡階段，掌握了學習拼音拼讀的技巧，所以學起來很快。對於學齡前兒童，他們的接受度，對學習技巧的掌握程度都會很慢。家長如果在這個階段，過分和孩子強調學習拼音的重要性，很容易挫敗孩子的信心，讓他們覺得學習是一件非常難的事情。久而久之，產生對學習的抗拒，在學習這件事上體會不到快樂和成就，每天見到的都是家長焦慮的臉和老師嚴肅的表情，在這樣的學習環境裡，如何能學好拼音呢？