第一，怎麼說那，中國有句話叫讀萬卷書，行萬里路，有時候經歷閱歷，要比讀書來的更快，更有效！所以海外是可以的，解除不一樣的思想和人！

第二，以前我是不信教育有好有壞的，但是在咱們國家確實有的，山裡的孩子和城裡的孩子就是最好的證明，真的，毋庸置疑！

第三，國內外教育是有不同的，可以先考察下在決定去哪！

第四，經濟條件允許的情況下，還是去多見識下比較好，培養小孩子獨立的性格很重要，現在大多數，我說是大多數不是全部。大學生了都大學畢業了，還沒有自己生活的能力，所以很可悲！

各有各的優勢和劣勢吧，主要看哪一種適合自己，目前有些人總是覺得外國的教育是最好的，其實不一定適合我們，適合的才是最好的

不一定，西方教育一直走的是精英教育，普通公辦學校教育質量一般。如果家庭經濟條件好，孩子出國學習的話建議高中以前在國內，大學再出國學。平時可以在假期帶孩子去國外考察遊學之類的，行千里路，擴充見識即可。至於西方孩子動手能力強，愛思考，這些完全可以國內自己培養。要知道孩子太小出去沒親人照顧，文化障礙，交流不暢，孤獨感倍增，怎麼身心健康！留守兒童問題都那麼多，更何況給孩子送國外呢？當然家人都在一起移民，那就是另外的事了！

針對這個問題我諮詢了海外留學的同學，他給我的答案是：許多來自亞洲國家的學生不像美國學生那樣參與或分享他們在課堂上的想法。許多人認為，由於這些學生缺乏用英語進行適當交流的能力，他們對公開演講的信心不足，因此無法用有限的詞彙來表達自己。雖然這可能是真的，但這只是原因的一部分。語法上的差異也給想要與全班同學分享想法和意見的外國學生帶來了很多困難。但是，有些學生會說一口流利的英語，但仍然無法以良好的方式表達他們的邏輯。

根據每個亞洲國家的具體情況，出現這種情況的原因不同。我總結了作為一名具有中國背景的留學生所表達的探討，我們教育系統的差異是如何導致這種現象的。

中國建立了基於舊蘇聯模式的教育體系。與美國的自由教育不同，中國的制度建立在知識精英的大規模生產基礎之上，這些精英可以為國家的建設做出貢獻，因此在很大程度上忽視了個人發展的獨特性。該系統自採用以來沒有太大變化。

中國文化的重點是將人民團結在一起，實現這一目標的一個重要途徑是透過心靈教育建立共同價值。建立中國教育體系的目的是使個人的價值觀和思維過程標準化。然而，美國教育學生的方式更加強調每個人的獨特性。當個人能夠根據自己的需要發展自己時，他們就能夠以自己的方式為社會做出貢獻。中國自上而下的方法和美國自下而上的方法是這兩個系統輸出之間存在巨大差異的主要原因。

根據接觸這兩個系統的經驗，我注意到用於實現這兩個不同目標的不同教學方法。

批判性思維從未成為中國體系的主要焦點。它實際上經常避免這種方法，以實現標準化的價值。幾乎每個城市都使用相同的教科書和課程計劃。中文課程的很大一部分是記憶和背誦文章，能夠重複別人的意見，同意他們的想法，並將其寫在考試上。這些習慣對學生取得學業成功至關重要。漸漸地，學生養成了接受他們所教的一切的習慣; 很少有人會閱讀教科書文章並反對老師教授的想法。

快進到我在美國的高中時代。這是我第一次學習對文章提出自己想法的想法，不同意作者，批判性思考。我必須在整個學年裡學習不同主題的比較和對比論文。我不得不參加辯論並對另一名學生甚至整個班級進行反駁。我花了一些時間才想到反對同學的意見，但經過很長一段時間後，我能夠表達我不同意的原因。

在海外留學多年後回到家鄉，我從很多老朋友的談話中意識到，這兩種教育體系的差異在很大程度上改變了我們對問題的看法。但是，我不會說哪個系統更好。我們需要根據每個國家的具體需求和情況開發教育系統，而不是簡單地採用可能不起作用的全新和“更好”的系統。確定教育系統是否適合某個國家的最佳方法是瞭解它可能會根據該國不同的發展階段而發生變化。最有效的系統將始終升級以滿足學生的需求。