前一個老師的回答很中肯。為不使內容重複我換一個角度回答。
第一，學習是一個記的過程；
老師不會無故罰抄的。通常老師罰抄的都是記憶性的內容。記憶是學習最基礎的步驟。沒有記憶的過程就談不上學習。你以為老師是萬能的，教完講完學生聽完了就會了嗎？不然。他可能當時聽懂了，但不做作業不復習，新知識不記不鞏固就忘得一乾二淨。等於沒學。
第二，教師的監督作用；
教與學是教學的兩個方面。教師負責教，學生負責學。這樣家長們就懂什麼是教學的引申意義了吧。老師教之前都花了很多精力備課。上課學的過程還要老師代替學生學嗎？顯然老師願意家長也不願意。只有學生學才能變成學生的知識。佈置了作業學生不寫不記一問八不知，老師管還是不管？老師教了學生也聽懂了，該學生記的他不記跟老師是不是沒關係了？但老師還要提問檢驗學生是否掌握了，才能進行新課的講授。因為教學內容是有規定的。一學期學一節課老師肯定不會罰學生了。天天講到會為止好了。家長們同意嗎？顯然是無稽之談。上過學的都知道要講新課。老師急呀！講新課提問不會，不講還有很多同學等著。怎麼辦？打不得罵不得？只好寫了。寫5遍是正常的範圍內的量。比如生字、解詞、英語單詞、理科的公式、概念……一節課的內容能有多少？偶爾就有超標的也是特殊情況警告學生要及時完成作業。這就是老師的監督作用。
第三，好記性不如爛筆頭；
讀書時聽老師講課都會，可自己做題時一落筆就不知所從。所以寫是必須的。沒有哪個老師明知故犯的。罰抄的作業都是給自己增加負擔的。不是減輕負擔。那些負責任的老師幾乎都是管的多的老師。視而不見完全可以的。學生不會不學老師推脫的理由很多。不用辯解也不用撒謊，正常完成自己的教學任務，哄學生開心大家其樂融融，誰不會呢？教師不是木偶，也不是不懂人情世故。面對學生不管不問幾乎沒有。你只看到孩子的作業多了，有看到老師披星戴月嘔心瀝血嗎？老師罰抄是為了讓學生記住，更是為了規範學生的學習習慣。
第四，家長要關注瞭解您孩子。
可能某次作業多了，但為什麼別的孩子完成了你完成不了呢？有些學生會兩面訴苦，就重避輕，不說實話為自己開脫偷懶。尤其在家長面前只說結果不說原因。家長不瞭解教學過程，聽孩子說挺有道理。就覺得老師太不可理喻。所以家長要跟老師合作，老師天天接觸學生。最瞭解學生。有爭議的問題，家長可以抽時間諮詢老師，問明緣由就好了。和老師一起齊心協力幫助孩子成長。中小學的學生都還幼稚。年齡小，心智不成熟。不考慮學習前途的，只要玩兒就高興了。那些成績優異的學生從不抱怨，都是擠時間學習的。所以成績優異。
所以建議家長們遇事冷靜，凡l學習累不壞孩子，不影響孩子健康的作業都積極的去配合支援老師。如果真的影響孩子你可以以一家長的名義終止作業也未嘗不可。您的孩子不完成作業你又不允許老師多佈置作業，就跟老師宣告一下。老師絕不會強求。
老師真的是用生命在教書育人。站在講臺上面對一個個可愛的面孔，只想到好好教他們成長。心無旁騖。
前一個老師的回答很中肯。為不使內容重複我換一個角度回答。
第一，學習是一個記的過程；
老師不會無故罰抄的。通常老師罰抄的都是記憶性的內容。記憶是學習最基礎的步驟。沒有記憶的過程就談不上學習。你以為老師是萬能的，教完講完學生聽完了就會了嗎？不然。他可能當時聽懂了，但不做作業不復習，新知識不記不鞏固就忘得一乾二淨。等於沒學。
第二，教師的監督作用；
教與學是教學的兩個方面。教師負責教，學生負責學。這樣家長們就懂什麼是教學的引申意義了吧。老師教之前都花了很多精力備課。上課學的過程還要老師代替學生學嗎？顯然老師願意家長也不願意。只有學生學才能變成學生的知識。佈置了作業學生不寫不記一問八不知，老師管還是不管？老師教了學生也聽懂了，該學生記的他不記跟老師是不是沒關係了？但老師還要提問檢驗學生是否掌握了，才能進行新課的講授。因為教學內容是有規定的。一學期學一節課老師肯定不會罰學生了。天天講到會為止好了。家長們同意嗎？顯然是無稽之談。上過學的都知道要講新課。老師急呀！講新課提問不會，不講還有很多同學等著。怎麼辦？打不得罵不得？只好寫了。寫5遍是正常的範圍內的量。比如生字、解詞、英語單詞、理科的公式、概念……一節課的內容能有多少？偶爾就有超標的也是特殊情況警告學生要及時完成作業。這就是老師的監督作用。
第三，好記性不如爛筆頭；
讀書時聽老師講課都會，可自己做題時一落筆就不知所從。所以寫是必須的。沒有哪個老師明知故犯的。罰抄的作業都是給自己增加負擔的。不是減輕負擔。那些負責任的老師幾乎都是管的多的老師。視而不見完全可以的。學生不會不學老師推脫的理由很多。不用辯解也不用撒謊，正常完成自己的教學任務，哄學生開心大家其樂融融，誰不會呢？教師不是木偶，也不是不懂人情世故。面對學生不管不問幾乎沒有。你只看到孩子的作業多了，有看到老師披星戴月嘔心瀝血嗎？老師罰抄是為了讓學生記住，更是為了規範學生的學習習慣。
第四，家長要關注瞭解您孩子。
可能某次作業多了，但為什麼別的孩子完成了你完成不了呢？有些學生會兩面訴苦，就重避輕，不說實話為自己開脫偷懶。尤其在家長面前只說結果不說原因。家長不瞭解教學過程，聽孩子說挺有道理。就覺得老師太不可理喻。所以家長要跟老師合作，老師天天接觸學生。最瞭解學生。有爭議的問題，家長可以抽時間諮詢老師，問明緣由就好了。和老師一起齊心協力幫助孩子成長。中小學的學生都還幼稚。年齡小，心智不成熟。不考慮學習前途的，只要玩兒就高興了。那些成績優異的學生從不抱怨，都是擠時間學習的。所以成績優異。
所以建議家長們遇事冷靜，凡l學習累不壞孩子，不影響孩子健康的作業都積極的去配合支援老師。如果真的影響孩子你可以以一家長的名義終止作業也未嘗不可。您的孩子不完成作業你又不允許老師多佈置作業，就跟老師宣告一下。老師絕不會強求。
老師真的是用生命在教書育人。站在講臺上面對一個個可愛的面孔，只想到好好教他們成長。心無旁騖。