孩子幼兒園畢業，基本上都6歲了。這個年齡段的孩子，需要達到什麼水平？這個問題沒有統一定論，不同的幼兒園，教育出來的孩子能力水平也是不盡相同的。

但有一些基本的能力，孩子幼兒園結束時，一般都能達到。

1、獨立生活能力。最基本的自己穿衣服、穿鞋襪，自己洗澡、洗頭，整理自己的書包、收拾自己的學習桌、洗自己的內褲和襪子等，幼兒園畢業的孩子都應該達到。

在這種獨立生活能力的基礎上，孩子幫忙做家務，比如擦桌子、收拾碗筷、掃地等力所能及的事情，說明孩子的獨立生活能力太棒了。

2、一定的認知度。6歲的孩子，對於事物的認知度大都達到了一定的水平。如邏輯思考能力、因果關係、一定的推理能力。

3、一定的基礎知識。儘管公立幼兒園的孩子一路玩到畢業，但是在畢業時，仍舊已經掌握了一定的基礎知識。如:數字、字母。

一部分在大班教一些基礎知識的幼兒園，除了基礎數字，還學習了簡單的加減法。字母除了聲母，韻母，還學習了拼讀。

上面所述，大都是一些基本能力，只要孩子正常發展，這些能力在幼兒園畢業時，大都沒有問題。

每個孩子都是一個獨立的個體，沒有什麼共同的能力標準。

作為家長最重要的就是建立讓孩子自由發展的時空環境，最大限度地發展孩子的相對優勢和興趣所在。

孩子幼兒園結束需要達到什麼樣的能力水平？

每個孩子都是獨立的個體，成長意識的深度和寬度是不一樣的，但是根據一般幼兒園教學的水平，孩子的基本生活，自理能力，比如穿衣吃飯，上廁所等等這些都能夠自己去處理。

一定的表達能力，能清楚講出自己需要什麼，或者不要什麼，或者講述理由，以及拒絕的方式等等。

對數字顏色有一定的認識，能夠清楚的區分這些基礎知識，那拼音要根據各個幼兒園的設定來制定，但是現在一般是小學才學拼音，英文也是根據各個幼兒園的設定來制定，不一定要求來學習。

所以孩子幼兒園畢業沒有尺子去衡量它固定的標準。

關於題主所提的“孩子幼兒園畢業，需要達到什麼樣的能力水平？”的問題，我認為並非是要刻意考慮讓孩子的能力水平必須達到什麼程度，而是要看孩子在幼兒園階段具有哪些良好習慣養成，包括良好生活習慣、良好行為習慣、良好衛生習慣等等；具有哪些良好興趣，包括閱讀興趣、探索性學習興趣等。以及是否具有正常的語言能力和人際交往能力；是否擁有豐富的想象能力等等。

此外，幼兒園階段是奠定孩子健康心理的黃金時期，因此，孩子還應當在品格、性格、人格及心理健康建設等方面得到持續發展，只有這樣，家長今後所期望的孩子的學習能力、專注能力、創造能力、思維能力等等才能得到良性發展。以上這些才是孩子終身發展所必不可少的。

至於一些家長所提到的孩子在幼兒園畢業後要多認幾個字、多寫幾個字、多算幾道數學加減法等等，其實都是小學階段的任務，讓幼兒園老師來教，不過是在拔苗助長而已，只看到眼前利益罷了，卻沒有看到孩子的長遠發展，一般這種現象在不規範的私立幼兒園中比較常見。這種超前超綱學習的孩子看起來在能力水平方面似乎領先和超越了同齡孩子，但這是以犧牲孩子的未來發展為代價的，對孩子的成長十分不利，這點需要為人父母者所注意。

切記，家長焦慮的教育心態不要帶給孩子，以免打亂了孩子的正常成長節奏。

適當的邏輯思維能力

3歲以後，屬於邏輯與想象能力的萌芽期，適當增加一些鍛鍊孩子邏輯能力的遊戲，可以幫助幼兒更好發展。 合理的想象空間和邏輯能力可以平復孩子的情緒，焦慮也慢慢減少。

換位思考能力

透過過家家的遊戲這種典型的角色交換遊戲，嘗試讓孩子站在另一個角度看待問題。

安全和自救能力

懂得遵守交通規則，社會的秩序，知道必備的急救電話。培養適當的安全意識。

語言能力

學習怎麼組織語言，詞句，表達自己。