參照英語等級量表對閱讀能力的描述

可以從英語繪本開始，培養孩子閱讀英語材料的興趣。

看圖識字的那種海報或卡片也是一種選擇，這種的話，最好輔以語音。如果您本人發音準確，可以教孩子讀。這跟娃學普通話是一個道理。

然後可以找一些分級書，從入門級開始，選擇故事內容有趣、生動、吸引人的。如果你自己都覺得枯燥，就不要強塞給孩子。

要是孩子大點，有自己的興趣愛好，比如籃球、娛樂明星、科幻，可以讓他看看相關的雜誌、書籍、新聞。

不要讓孩子讀莎士比亞的原版作品，沒有用的。可以讀翻譯版本、改編版本，因為莎翁作品的語言是早期的現代漢語，需要學另一套知識，打個不準確的比方，類似文言文或白話初期。

慢慢的，讓孩子自己去挑選想讀的英文書。

有一點需要注意，如果想讓孩子愛看書，那麼打從孃胎裡出來，你們夫妻倆應該常在孩子面前看書，而不是玩手機。

關於繪本和分級書，甚至有聲書，你可以上網搜一搜，我不做具體推薦，免有廣告之嫌。有許多系列，最好自己看一看，再篩選給孩子。漸漸的，讓孩子自己去挑。主動選擇對完成一個任務，比如閱讀，是有激勵作用。

如果閱讀是興趣培養，就平時聊聊看了什麼，有沒有覺得好的可以分享。如果是為了獲取知識，提高英語，那就要用英語聊了，讓孩子用英語說說故事內容。不管聊得如何，都要鼓勵，不要給孩子太大壓力，營造輕鬆、愉快的讀書和聊讀的書的氛圍，多多鼓勵。

我是一名初中階段的英語老師，對於孩子的閱讀如何規劃，覺得應從以下幾點做起。

首先，根據學生所處的學年段結合英語所學知識來選擇閱讀內容。閱讀的目的要明確，擴大詞彙量、複習鞏固所學詞彙，提高閱讀能為和技巧，。

第二就是精讀內容與泛讀內容的區別。精讀內容與所學知識內容重難點一致，目的就是熟悉幫助加深教材重點知識點。而泛讀內容則以獲取資訊，學習比教材深的知識，主要擴大英語知識面，培養自己的閱讀理解能力。

最後對於具體規劃因人而宜，根據自家孩子的學習程度而選擇適合自己的閱讀素材。我的學生用的多的好的像星火閱讀、英文週報、學習報等。

希望對您有幫助✊✊✊

不知道提問者的孩子幾歲了。我就以我們一位英語老師的孩子為例好了

她有兩個女兒，一個5歲，一個3歲，都在雙語幼兒園上課。

我的這位老師，一直秉承學語言要從娃娃抓起的信念並且深知能熟練掌握兩門語言對孩子的成長有多重要。所以她在懷孕的時候就經常自己讀一些繪本或者放點英文歌（類似於小星星這種）給孩子聽。我不知道這對孩子的學習能力有沒有幫助，但老師的兩個孩子的確很聰明，大的那個現在已經可以進行一些簡短的英文交流了。比如自己的名字，喜歡什麼小動物啊，平時喜歡做什麼啊之類的問題，而且可以給妹妹讀大約一百來個詞的小故事。小的那個可以用英文數到20了，而且可以認出rabbit，fish, tiger類似的單詞，主要是她接收的文章都是童話為主，所以認識的單詞都是動物之類的。當然了，讓她拼出來是有難度的，但發音什麼的都沒有問題。

所以我的老師是怎麼培養她的孩子的呢？按她的原話就是，散著養。當然不是真的散。她家裡處處可見英文，舉個例子，買了小獅子的玩偶，她會在旁邊註上lion，掛在她女兒的房間。一週裡面至少有三天晚上她會給孩子念繪本里的小故事。儘量每天都不一樣，有時候小孩子特別喜歡其中一篇她就再讀一遍。但她留了個心眼，比如星期一讀了A篇，星期三的時候又讀A篇，看孩子有沒有反應。如果沒有，就說明她那天根本沒有仔細聽，那就再讀一遍。她還問了幼兒園的老師有沒有什麼適合孩子看的卡通，然後找來，沒事兒的時候就開啟，不會強迫孩子看，她想看就瞄一眼，不想看就讓它自己播著。

所以結合老師的例子，我認為如果孩子小的話還是泛讀吧，就像我們小時候，也沒有每天都盯著一篇文章來讀吧？想要拓展詞彙量的話，還是要多讀，雜讀。不過像老師家裡的兩個小女孩，真的也是很聰明很好教，懂得自己問問題，經常纏著媽媽要新的書看，學得又快，或許就是傳說中的天賦型學生，感覺做他們的老師滿足感一定超高。