差生要看怎麼理解啦！當孩子在生長當中唯一能辨別的就是自己的對錯與好壞。周圍一切的一切都會是他效仿的物件。也會影響到他的。正常情況下如果是一直學習都很差勁。那隻能說明家長對孩子的教育還不夠關心。如果孩子冷不丁成績就下降了。那肯定是家裡出現了什麼問題或者家長的情緒影響導致的。如果是非正常的情況下，就是孩子的生理上的疾病，或者智商有問題所導致的。

家長要想孩子健康成長，就請不要把你的不良情緒帶回家，說一些孩子無法理解的事。做出一些不友善的舉動。要多對孩子有引導方向的教育，不要強求有耐心地對待。要言而有信，成為孩子心中的英雄，做一個好榜樣！

謝謝你的邀請，學生的成績差，是由多種原因造成的。當然跟家庭教養,也有環境和身質因素存在.做為一名家長要分析自己孩子的具體成績差的原因,因才使教.不要一概而論。學習好不是孩子人生唯一出路。走好自身特長髮展也很有前途的。千遍一樣教育，不見能看到孩子的希望。

多謝邀請！孩子是你的，你想要他成為什麼樣的孩子，你就得從哪方面去努力栽培他，種瓜得瓜種豆得豆嘛。孩子的任何一方面都離不開父母！父母的健康是孩子健康的關鍵，父母健康的生活方式更是孩子不二的健康習慣。身體健康的孩子無憂無慮，快樂開懷，是家裡最貴的寶。

健康的身體很容易輕鬆愉快，性格當然也不易扭曲性發展。若家庭氛圍溫暖、和睦、關愛有加、遇到問題能得到父母的積極引導，孩子能差到哪裡去？孩子是父母的一面鏡子，鏡子裡面有什麼取決於鏡子前面的事物（即父母）。孩子的行為就是父母行為的延伸，父母是孩子最好的榜樣，家庭教育的好壞將左右著孩子今後的人生。

孩子的教育是個三角形，正擺的三角形根基很深，從小就得到父母各方面的培養與教導，隨著時間的推移根基牢固的孩子越長越穩，沒了父母的庇佑也一樣成長。若認為孩子小的時候不用管太多，也沒必要太投入多大的精力，只要孩子有吃有穿，玩的好就可以了，對於孩子的某些行為習慣不予理睬與引導，等孩子大了，才來糾正，就是不簡單的事了。三角形被倒了過來，要扶正是不容易的，就算是付出極大的代價也不一定扶得正了，所以孩子越小越容易扶正，越容易引導，在能扶他一把的時機，千萬別錯過了。

從小就得到父母陪伴、關愛、引導的孩子不會是差生！父母疏於看管的孩子也只是不小心歪了點點，父母沒及時扶正。每一個孩子都有他獨有的優秀，不是差生

差生也分種類，學習成績差可能與學習不得其法有關，也可能與厭學有關，小孩心性不定，容易受環境影響，對小孩心性影響最大的首要是家庭，其次是學校以及所交的朋友。與小孩身體建康有關的是性格，有些小孩天生膽大，有些小孩天生膽小，有些小孩天性好動，有些小孩天性愛靜等等，只要不是很特出，應該屬於身體建康範圍，小孩沒有定性，身體處於發育期，很多這類狀況是可以通過後天環境調整過來，沒有絕對的。

謝邀，生話不如意常有一二，家庭教育是關鍵，望子成龍，望女成鳳。誰家不希望孩子出人頭地，成為棟樑之材，可事與怨為，往往什麼事不誰人願。有的孩子頭腦發應能力就好，有的小孩頭腦就笨。和家庭教育沒有太大關係。有的人家父母文化不高，而兒女挺聰明。有的小孩不要大人操心。有的小孩大人操透心也沒多大用處。有的小孩屬牛的，你壓他就好點，不聞不問就馬裡馬虎。所以因人而宜，也不必太強求。這要能走正道，三百六十行，行行出狀元，發揮孩子的特長，因利互補，讓孩子健康地成長尤為重要。

謝邀！你口中的差生稍有些偏激，不敢苟同。“差生”產生的原因多種多樣，情況各不相同。性格不好應該不是單方面原因造成。成為差生有很多例子表明，家長有一定責任。只顧賺錢，唯利是圖，忽略對孩子教育，與學校缺少互動，不瞭解孩子在校表現，都是不負責任的表現。孩子第一任老師應該是家長，成長過程中不僅僅需要的是健康，身心健康才可良性發展，進步。誰都望子成龍，都希望自家孩子出人頭地，願望當然好。只有注重孩子的綜合素質培養，德，智，體全面發展才不會淪為你所說的差生行列。總是在孩子身上找原因，為何不靜下心來檢討一下自己？

差生與差生之間有一些共同特點，往往差生的家庭成員相處的非常不和睦，如果是夫妻之間頻繁吵架打架的家庭孩子幾乎不可能不是差生。孩子學習成績不好最核心的問題就是自卑，缺乏自信心。

差生與家庭教養和性格都有一定的關係，在人生看來主要與家庭教養與家庭環境有主要關係。家庭要給孩子一個學習的環境，夫妻間不要當孩子面吵架拌嘴，孩子上學父母也要與孩子一起讀書，可買來自己喜歡的書陪孩子一起讀，營造一個學習的環境。性格是天生的，如果教育得好，也可改變，頭腦慢點的要鼓勵。常年有身體不健康的也使學習成績下降。

可以這樣說，差生分為兩種，一是單純的學習差，二是不但學習差，品德各方面也差，不過這樣的學生是少了又少，對這樣及其個別的學生，如果不徹底痛心去改，不能做到精準教育，精準幫扶，以後將是很危險的，當然不希望這樣的學生任其發展下去，

如果是單純學習差的學生，我想和家庭的教養有一定的關係，但絕不是最主要的，只能說是家庭對孩子的學習沒有很好的關注，甚至是不關注，任其孩子自由發展，關於學習的事情從不問津，甚至是輕描淡寫的問津，對於孩子的學習根本起不到任何作用，也正是家庭的不關注，從而造成了孩子對學習的漠不關心，甚至冷漠學習，況且人天生都有惰性，所以這部分學生差，也就在情理之中。至於和學生的性格，我想是有著一定的關係的，不是有這樣的一句話嗎……行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。所以學生的性格是和家庭的教養有著一定的關係，如果平時作為家長的看到孩子不好的舉動，不好的言行，能夠及時制止，並正確引導，相信孩子會改變的，相信孩子會健康，正常的發展，也不至於形成以後的各種不好的性格，所以孩子的性格是和家庭有著內在的聯絡，並且有著很大的聯絡，

至於差生是否和學生身體健康狀況有關，我想說，沒有必然的聯絡，要不那些身殘志堅，該如何解釋吶。所以說身體健康狀況不是造成差生的關鍵因素，當然有可能或多或少有點影響，但絕不是致命的影響。如果個別差的學生以此為由，我想說這是一種脆弱的表現，是一種不自強的表現，好說，身殘志不殘，

所以學生的學習，是一個複雜的過程，是一個系統過程，任何一個方面的缺失，都有可能影響學生，但這些都是外因，真正的內心還是在於學生，

所以，教育，無論是家庭教育，學校教育，社會教育，只有真正的激發了學生的內生動力，內生活力，有了內生驅動，才能真正喚起孩子學習的覺醒，才能稱得上真正的教育，才能是長久致遠的教育，才是一種成功的教育，

最後真心祝願我們家庭，老師，社會共同肩負起教育孩子的重任，一切為了學生，為了學生的一切，共同打造教育孩子的美好願景，

有的老人孩子在家，老人就叮囑，見了年年大的爹爹婆婆要學會叫人，是大還大，是小還小，從小養成好的習慣。長大以後，會成為一個有用的人。

在學校讀書，首先要把老師佈置的作業要完成，上課要聽老師的講，不和同學吵架。

我記我小時候，我侄兒子去讀書，上一年級，因為侄兒2歲就沒媽，爸爸是工人，長年不在家，侄兒就跟著我，也及他的爺爺奶奶，為了傳宗接代，也怕在外面玩水，就和老師講，早點把他送到學校。還和老師講，不管他好不好學習。讀不讀得成書，只是關水，怕掉進池塘裡，所以只要在學校裡面就行了。

然後侄兒到那麼大，還在講，我爺爺講了的，我不讀書，不寫字都可以，我是送來關水的。我爺爺奶奶，怕

我掉進池塘裡去了。叫我不學習都行。

你的說的三個問題都有關係，第一差的學生第一老師是家長，如果家長教育引導不對或者根本就不管，第二家庭是否是一個健康的家庭，是否讓孩子感覺是溫馨的快樂美滿幸福的家庭，家裡的成員對孩子的關愛也很重要，第三如果孩子沒有一個健康的身體，影響發育影響學習，是息息相關的，還有從小教育對孩子也很關鍵，如果從小太溺愛，沒教育好的話，到初中很難改過來 ，要教育好孩子，真的不是一件容易的事，身為父母的我們孩子讀書差了，我們得耐心引導，真的很不容易，叛逆的學生不好好學習，將來對他一點好處都沒有，所以學習最主要靠自己比較佔多一點

你所謂的差生是什麼樣的差生？學習，性格還是其他？學習的話，不能因為有的孩子學習不好就評判，定位這個孩子都不好，或者是家庭問題，學習這東西是看遺傳和努力的，也並不是說學習不好一切都不好。

性格不好，家庭的因素多一些，嬌慣，沒人管等都可能造成性格不好，或者溺愛也可能導性格不好。360行，行行出狀元，善待所謂的差生，將來說不定是某方面的人才。

這個都有關係，從小父母就是第一任老師，所以家庭教師是啟蒙者，，如果開始就生活在辛福家庭裡，又受家庭成員很好引導，孩子肯定是不一樣的，孩子性格也是需要家長來引導的，性格決定命運，還是有道理的，身體是革命的本錢，確實如此，沒有好身體怎麼能好好讀書，所以一個好的學生，德志體，要全面發展，才能造就一個好的才子！