哪裡的學習不排名?

1.大學嗎?

大學的話，那學習的最終目的無外乎找工作（即使是先考研再工作），所以找工作就是目標。

那心儀工作所需的技能就是努力方向∶

是否要學英語?

是否要考證?

是否要準備相關考試?

是否需要考研究生?

是否要駕照?

2.如果是中學生，最終目的還是中考或高考，即使不排名（這個其實可能性不大，中學幾乎都排名），也得看分數線，加油考高分

總之，學習總有目的，排名只是手段，目的才是我們最終要努力的方向。

希望可以幫到您。

可以參考羅伊國際教育學員的案例，我們的線上先修課正有這個特點，類似於出國前提前學習國外課程的模式，針對陌生的國外教學模式、語言環境進行預先培訓學習。因此也沒有排名。在課上老師更多的會培養學生自主學習的能力和思維，比如在課上主要回應解答學生在課下自學後的疑問，鼓勵學生討論章節難點。

在國外學習在平時的學習中，不像國內，週考月考這麼頻繁。平時的學習主動性在學生的手上。提前的學習，1是可以提前適應，避免進入大學後出現陣痛期，拖累學期成績。2是省下來的時間，完全可以用來去參與國外學校普遍重視的社群活動，這樣一種在家學習的模式，省心省時。

下面有我們採訪學員家長的影片，相信能夠更好的解決你的疑問。

https://mp.weixin.qq.com/s/HIC07RAPitOy6o1XCclCEA

讓孩子獨立思考，有自己的興趣，慢慢開始接觸新的生活。如果有某方面的興趣愛好，自然會對其有所瞭解，學樂器有等級證書，學語言有能力證書，搞研發有活動獎項，這些都不會拘泥於成績排名，更重要的是有這些能力。

班級排名有利有弊，透過排名，可以瞭解自己在班裡的情況，迅速給自己定位，而不排名呢，可以讓學生緩解心理上的壓力，兩種學習生活都需要去慢慢適應。

面對不再排名的學習生活，如果學生缺乏自律，很容易放鬆自我，產生自欺欺人，得過且過的想法，這個時候如果家長不去幹涉，不去監督，學生很有可能會成績滑坡，古人說，知己知彼，百戰不殆。不排名，很多家長並不瞭解學生的學習情況，而學生這時候再感覺自我良好，會讓自己的成績如同溫水煮青蛙一樣。

班級雖然不再排名，家長也可以及時和老師溝通，瞭解孩子在班裡的大體情形，根據小升初考試或者中考，乃至高考的根據要求去衡量自己的孩子，要讓孩子在心理上適當繃緊弦，既不可以過緊，又不可以過鬆，家長做好後勤工作，做好與老師的交流溝通工作。

班級不再排名，很多學生就從此沒有了競爭意識，要告訴學生，時刻樹立危機意識，因現在的高考是選拔性的，有時候一分就決定勝負。所以雖然沒有成績的評比，雖然沒有成績上的刺激，但是家長和學生都不能懈怠，但是也不可以壓力過大，家長需要告訴學生做最好的自己就可以了，在學習上盡力而為，不為明天留下遺憾。

作為成年人，很多人都是從高考這座獨木橋走過來的過來人，其實有時候回過頭去一下，成績的評比，並不能說明太多，只要自己一步一個腳印。考出自己理想的分數，就是對這十幾年來學業最好的答卷。

首先要慢慢培養孩子自主學習的習慣。課前預習，認真聽講，課後及時完成作業，學有餘力再根據自己的各科成績，有針對性的查漏補缺。週而復始，扎牢基礎，提高成績。有自己的周計劃、月計劃、季度及年計劃，父母幫助督促計劃執行情況。

其次，讓孩子透過日常錯題積累，日常測驗等了解自己的長處和短處，制定相應的學習計劃，認真執行。久了就會有好的效果。

第三就是引導孩子有自己的理想目標，激發孩子學習的積極性和主動性，養成積極學習，主動學習的良好習慣。

第四，幫助孩子養成節約時間的習慣。古代聖賢學習連馬上、枕上、廁上的時間都有效利用，值得學習。學習之餘，養成良好的閱讀習慣，多練習寫讀書筆記。