在成人的主觀意識裡,吃飯是保證人身體健康的重要手段,但是在孩子的世界中,他可不會考慮那麼多,他多半不會弄明白吃飯對於他的重要意義,以為對於嬰幼兒來說,探索世界和玩耍才是他生活中最重要的事情,如果有別的事情打擾了他,哪怕是吃飯,他也會毫不猶豫的拒絕。甚至用哭鬧的形式反抗,因為擔心孩子的健康成長,所以,“吃飯”成了很多家長的一塊病。
很多家長反映,吃飯跟打仗一樣,孩子專心的玩,媽媽端著碗圍著轉,有機會就趕緊喂上一口。這樣不僅孩子吃不好,家長也吃不好,還累的夠嗆。其實,大多數孩子不好好吃飯只是他當下的探索精神在作怪,所以我們應該將重點轉移到培養孩子養成好好吃飯的這個習慣上來。
首先,媽媽或者帶孩子的家長自己要以身作則,規範全家人的飲食習慣,胡可曾經說過,吃飯對孩子來說要形成一個儀式,這樣才能引起他的注意,一日三餐有規律,不能隨意將就吃飯或者提前錯後,不能想吃就吃,不想吃就算了。最好不要單獨為了孩子而多加一頓飯,否則他一旦習慣搞特殊,以後不管和誰吃飯他都會變得不習慣。如果擔心孩子吃的很少,可以適量加一些輔食,例如水果,健康的小點心或者有營養的飲品,不要太多,免得影響飯點食慾。為孩子準備合理的飯食,營養均衡和合孩子胃口是兩個最主要的方面,孩子應該五穀雜糧都吃,不能光吃精細食物,多吃蔬菜水果,多攝入維生素,蛋白質和脂肪。他不喜歡吃的東西也不要硬逼著他吃,可以給他多換幾種口味,多換幾種烹調方式,讓他逐漸接納,滿足營養需求。有的媽媽會把飯菜做成孩子喜歡的卡通形象,或者擺出來很有意思的造型,孩子產生興趣,吃起來也盡興。給孩子一些提示和引導,比如,做飯之前,媽媽就提醒寶寶說,媽媽要給寶寶做好吃的了,給孩子一點緩衝的時間,讓他知道,磨蹭一會兒,就要吃飯了。做飯的時候也可以來點小互動,給他一小塊黃瓜或者西紅柿,用味道來吸引他,也可以鼓勵他自己端碗和盤子,在勞動中引發興趣,在吃飯的時候也不要老是抱怨他吃的不好,要積極的鼓勵他,幫助他養成良好的生活習慣。
在成人的主觀意識裡,吃飯是保證人身體健康的重要手段,但是在孩子的世界中,他可不會考慮那麼多,他多半不會弄明白吃飯對於他的重要意義,以為對於嬰幼兒來說,探索世界和玩耍才是他生活中最重要的事情,如果有別的事情打擾了他,哪怕是吃飯,他也會毫不猶豫的拒絕。甚至用哭鬧的形式反抗,因為擔心孩子的健康成長,所以,“吃飯”成了很多家長的一塊病。
很多家長反映,吃飯跟打仗一樣,孩子專心的玩,媽媽端著碗圍著轉,有機會就趕緊喂上一口。這樣不僅孩子吃不好,家長也吃不好,還累的夠嗆。其實,大多數孩子不好好吃飯只是他當下的探索精神在作怪,所以我們應該將重點轉移到培養孩子養成好好吃飯的這個習慣上來。
首先,媽媽或者帶孩子的家長自己要以身作則,規範全家人的飲食習慣,胡可曾經說過,吃飯對孩子來說要形成一個儀式,這樣才能引起他的注意,一日三餐有規律,不能隨意將就吃飯或者提前錯後,不能想吃就吃,不想吃就算了。最好不要單獨為了孩子而多加一頓飯,否則他一旦習慣搞特殊,以後不管和誰吃飯他都會變得不習慣。如果擔心孩子吃的很少,可以適量加一些輔食,例如水果,健康的小點心或者有營養的飲品,不要太多,免得影響飯點食慾。為孩子準備合理的飯食,營養均衡和合孩子胃口是兩個最主要的方面,孩子應該五穀雜糧都吃,不能光吃精細食物,多吃蔬菜水果,多攝入維生素,蛋白質和脂肪。他不喜歡吃的東西也不要硬逼著他吃,可以給他多換幾種口味,多換幾種烹調方式,讓他逐漸接納,滿足營養需求。有的媽媽會把飯菜做成孩子喜歡的卡通形象,或者擺出來很有意思的造型,孩子產生興趣,吃起來也盡興。給孩子一些提示和引導,比如,做飯之前,媽媽就提醒寶寶說,媽媽要給寶寶做好吃的了,給孩子一點緩衝的時間,讓他知道,磨蹭一會兒,就要吃飯了。做飯的時候也可以來點小互動,給他一小塊黃瓜或者西紅柿,用味道來吸引他,也可以鼓勵他自己端碗和盤子,在勞動中引發興趣,在吃飯的時候也不要老是抱怨他吃的不好,要積極的鼓勵他,幫助他養成良好的生活習慣。