文無定法。

寫文章，只可意會，不可言傳。

平時要多看，多觀察。另外，還要多讀書，除了讀教科書之外，應多讀經典小說和魯迅先生的文章。一個學生，在初中期間，就應該把“四大名著”通讀一遍，這樣對自己今後作文會有很大幫助的。

寫文章，不要相信“怎樣寫作文”之類書上的話，那些都是騙人的。

最後的建議：

《古文觀止》裡的文章，都是唐宋八大家的經典文章，買一本帶在身上，隨時看看，看後再悟一悟。

《增廣賢文》也要備上一本，多讀讀，多看看，寫文章時會用得著的。裡面的經典名句可以引用在作文中。

唐詩宋詞也要學習。學唐詩宋詞，不是讓你當詩人，而是讓你作文時，適時引用。

寫作文，其實就是寫生活。也就是說，要想寫好這類作文，首先要找到生活畫面，再依據生活，把事情描寫出來。當然，這些畫面描寫只是文章的主要內容；在主要內容的前面要加上恰當的開頭，合適的結尾。

提個醒，“生活”包括直接的與間接的；“畫面”要素包括時、地、人、事、物。

這個內容學生寫的比較多，不是不會寫，而是寫不好，大多數同學寫的情節很簡單，得不到老師的好評，所以他們遇到這樣的內容倒覺得自己不會寫了。寫不好的原因有以下幾個方面。

一，情節簡單：大多數同學是這樣寫的，為一件小事我和某某發生了矛盾，我們互不理睬了，後來看到某個事物或者聽到某人說了一句話就認識到自己的錯誤，就去認錯，倆人又和好與初了。情節平淡，毫無波波瀾。文似看山不喜平，這樣的文章怎麼能得高分呢？缺少細節描寫，矛盾的出現要合乎情理，出現後不是一下子就解決了，情節上要有一個發展，矛盾要發展到僵持階段，或者發展到一觸即發的地步，才能化解矛盾。最後倆人的友誼最後是什麼樣子也要具體寫一下的。

二，語言缺乏文采：大多數同學寫作文就象在講故事，他怎麼樣，我怎麼樣，他又怎麼樣，我又怎麼樣。別人看了很乏味的。文中應該多一些描寫，描寫人物外貌、神態，語言、動作，描寫人物心裡。還有環境描寫，細節描寫等等。多一些抒情，作文是作者的真情的流露，沒有感情的文章是不能打動人的。

文無定法，關鍵是學生平時要多閱讀，多觀察，讓自己多一些閱歷，讓自己有話可寫才好。

這個不難寫吧！寫一篇記事的記敘文便可以了。題目為《我們終於和好了》，然後，開篇點題交待矛盾的起因，巧設懸念，抓住讀者的心，慢慢進入正文。看看下面的模式。

我們終於和好了

我發誓這學期都不理王敏！

……

然後，交待矛盾的起因也就是你不理王敏的原因。即記敘文事件發生的時間、地點和人物。

過程要想略得當，重點寫矛盾的起因和化解過程：剛開學的第一天，我和好友閨蜜王敏相約去學校報到。……（發生了矛盾）

因此，我再不理她了，而且發誓這學期都不想理她！（多尖銳的問題，這學期都不打算和好，為下問曲折離奇的過程做鋪墊）

王敏曾為此多次接近我，可我就是不願意理她。（故意讓矛盾一波三折，緊抓讀者的心，讓行文離奇曲折更吸引讀者）。

然後筆鋒一轉，王敏千方百計接近我，終於她做的一件事，讓我打開了心結，我們不得不和好如初！

我後悔當初發的毒誓――這學期都不理她的誓言。（末尾再次點題迴應開頭，起到畫龍點睛的作用。）

結局儘量言簡意賅，回味無窮。

這篇記事的記敘文便完美地寫成了！

感謝邀請，這個問題如何來回答，主要還是要掌握記敘文的幾個要素，按照事件發生時的人物、時間、地點、事件.在寫這篇作文時讓學生知道，在某一個時間，某一個地點和某某人在一起為了某某事而發生糾分，寫到這首先寫矛盾的內容.然後寫出自己對待這種矛盾的態度,最後找出自身的原因做好自我批評，並向對方道遣，或者向老師敘述事件發生經過，.接著讓老師分析矛盾,使自己明白了什麼.最後自己化解了矛盾.