1、較真課本，寫出新意。學完《開天劈地》後，張曉鋒同學的《我發現課文插圖錯了》，提出課文與插圖有兩點不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物後才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導學生。

2、較真現實，敢說真話。學生本身就是社會一分子，對現實肯定有自己的一知半解。要學會發表真實的看法。姚豔星同學面對各種繁多的考試，發出了《我喜歡這樣的"考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷並不一定能考出我們真實的特長和才幹。”

3、梳理回顧，表現美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛鍊自己寫作水平的好機會。像《快樂的夜晚》，《難忘的遊戲》《我的煩惱》都是表現自己曾經擁有的美好回顧。

4、續寫改寫，想象情節。每學完一節課，我都讓學生髮揮想象，或續寫，或改寫，或按自己意願進行改寫。這樣既鍛鍊思維又訓練寫作能力。

5、貼近生活，想象對策。每個人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設身處地換位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學生寫《假如我是校長》，《賣火柴的小女孩來到中國》，《假如我是小警察》等，既學會了描寫生活，又體驗了另一個我。

6、放飛翅膀，想象未來。對於未來生活充滿希望，才能珍惜現在，才能煥發努力去開創未來。我讓學生依據科學預測未來，《二十年後再相會》，《未來的世界》，〈二十年後的我〉等。都讓學生放飛暢想翅膀，漫遊未來，寫出了水平。