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1 # 陪讀記
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2 # 海峰原創
談到這個問題,我是百感交集,我從一個學生角度來談一談。我是一名95後理科學生,現在是研究生在讀。
1、我家雖住在小城裡,但絕談不上富裕,當然也不至於連基本生活都維持不了。爸爸是一名普通政府工作人員,媽媽一直靠打零工貼補家用。上小學時,班裡好多學生,要不報了補習班,要不就跟老師開小班。爸爸也幫我報了英語和語文,結果是,我只去上了幾節課,就不願去了,爸爸也沒說什麼,就隨我了。就這樣,別的同學都在抓緊時間充實知識時,我正在享受快樂時光。這真是快樂學習,就這樣過了好幾年。
2、到了初二,我便感覺到語文基礎不紮實,給我帶來之後果,不得已,又走上了大家都通用之方法,到老師家裡補課。英語更慘,單詞量總是上不來,成績更是起伏不定。好在初中課程畢竟不是太難,強行追了一年,還是考上了我縣重點中學。但在年級分班是,我被編入了普通班。
3、直到這時,我才有點感覺,看到那些總是在補課同學,都進了重點班。而那些沒有補,或者補得少,都是普通班。我有些不服氣,就去詢問別人之成績,才明白。我是分數平均,靠總分上來,而真正對升學有影響之數學、英語、語文等,並不強。
4、就這樣,整個高中階段,我都在追趕,都在補習。語文,補基礎,英語更是從最開始補起。更為嚴重之問題也隨之而來,高中課程緊,難度大。自己每次考試,都是差強人意。給人感覺就是不管我再努力,也學不好,更考不好。學習信心,都動搖了。
5、在這種混亂狀況下,參加了第一次高考。結果可想而知,而此時,我才開始思考。什麼是快樂學習,只有學習成績好了,才有快樂。沒有好成績,哪有什麼快樂;死讀書,也許沒有素質,但起碼能保證你有學上,連學都沒得上,那些所謂素質,又能有什麼用。
6、再次參加高考,勉強上了二本線。在大學裡,依據現實,我又再次開始規劃,重新打基礎,補單詞。咬著牙,又拼了幾年,直到讀研。我才緩了口氣,才讓爸爸鬆了口氣。
7、養不教,父之過;教不嚴,師之惰。孩子貪玩,是天性。而學習,正與這種天性相左。不嚴加管教,哪個孩子願意學習。所以好孩子,都是管出來的。除了極個別,極有天分之人,絕大部分人,都是靠刻苦來支撐成績。這些年,我覺得真有天賦同學,也就一、兩個,還是偏科,要想在高考這種全面出擊之戰場取勝,也只有拼命衝一條。五年所謂快樂學習,讓我和爸爸難受了整整十年。現在我也大了,有時和爸爸閒聊時,我的孩子,以後不管他有什麼情緒,從上小學開始,就跟班補習。在我看來,這才是最佳路徑。
8、回到問題本身,從小開始上補習班有益嗎?我之回答是,肯定有益,我們沒有辦法拼爹,就拼命吧。笨鳥先飛,勤能補拙,對於絕大多數同學都有用。當然不能無目的亂飛,也不能使死力。而補習班之老師,不管怎樣,都是有經驗之專業老師,在方向和如何使勁上,會告訴你方法,這就行了。
朋友:看完了,順手關注;是積善之舉,必有福祐!
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當今社會和過去截然不同,補習班也是最近這幾年比較興起的,他是歷史發展到一定程度的產物,現在的社會競爭越來越大,尤其是智慧時代到來,鬧得人心惶惶,有些權威人士天天在網上喊著,未來沒有工作可幹。所以全民就開始為孩子以後做打算,好好學習是出路,考上牛逼的學校才能有一席之地。所以孩子的成績不理想的時候就去外面輔導,有些輔導機構就瞄準了這個市場,就瘋狂地辦起了各種各樣的輔導班。現在的輔導班真的對孩子有幫助嗎?
我感覺分情況,有的孩子適合去補習班,有的孩子不適應去。
比方說有的孩子學習成績不錯,還想進一步提高自己,可以找一些輔導班再進行比較系統的學習,這也許對孩子有更大的提高。
還有一類孩子,本身在校學習成績就差,希望去輔導班來提高成績,這種希望往往是收到的效果甚微。我打個比方說,家常便飯和零食哪個好吃?肯定是零食好吃,但是不吃飯光吃零食這樣的孩子會健康嗎?真正的營養還是家常便飯,補習班就像那零食,家常便飯就是那學校。所以大家細細的去琢磨一下,就能琢磨出到底上不上補習班有益沒有一就能比較出來了。