心臺育兒教育為你解答。

每個小孩子都不一樣，家長首先要注意自己的情緒，觀點，是不是太著急了，要把心態放平。不要覺得別人家的小孩子發言很好很積極就很好，自己家的小孩不願意發言就很著急。

家長越著急，越逼迫孩子，孩子就越覺得自己做得不夠好，越沒有自信，然後也就越不敢發言，這就是陷入了一個惡性迴圈。

其次，對於孩子，建議更多積極正向迴圈，要包容孩子，無條件的包容，讓孩子有安全感。

引導孩子跟自己比，鼓勵孩子，每次進步一點點，平時也可以透過在家裡，開一個輕鬆愉快的家庭會議，趁機練習，每次找到孩子表現中可以肯定的地方，告訴孩子他有開始挑戰自己，慢慢的去引導孩子一步一步的進步。

最後，就是多跟孩子交流，看看孩子心裡的想法，幫助孩子戰勝心魔。還可以嘗試看繪本，玩遊戲的方式，比如讓孩子畫出心裡的害怕的小怪物，然後和孩子一起想想怎麼去打敗小怪物。

不發言不代表不能發言！解決思路:一是要懂孩子。要跟孩子說“內行話”，要說孩子自己能懂的話，要雙定位，既要站在自己的目標角度，更要站在孩子的角度。二是要交往孩子。與孩子溝通後就要交往孩子，咱逐步成為孩子的朋友甚至是好朋友。逐步瞭解孩子的特點與優點。三是鼓勵孩子講話。成為孩子的朋友後你們信任已經建立起來。這個時候就要創造各種條件讓孩子敢發言，一定是要鼓勵孩子。發言沒有對錯，只要能表達自己的觀點就是好樣的。四是透過孩子的發言逐步樹立自信心，逐步向會說話的目標努力。多參加一些研學活動積累孩子講話發言的素材。

孩子不愛發言不等於他不會說話，說不好話，有很多孩子或者偏於內向，或者性格相對沉穩，這些孩子大多有很強的自控力，他們雖然平時不說話，但只要一說話，就能很有邏輯，很有說服力。

具體而言，有幾個方面：

語言能力包括聽、說兩個方面，我們在孩子處於嬰幼兒期的時候要多和孩子說話，隨時說話，隨地說話，不斷向孩子提問，向孩子訴說，孩子說話的時候不打斷他。

給孩子找玩伴，幾個小夥伴在一起玩，會有很多孩子之間的交流方式，家長不干預。

和孩子一起讀書，讀繪本，看圖畫書，講故事，家長為孩子詳細解讀書裡的內容，讓孩子思維處於活躍狀態。講故事的時候，向孩子提問，鼓勵孩子發表自己的意見。

多參加一些戶外活動，在大自然中、在主題場館等地方，給孩子以新鮮的刺激，鼓勵他發言。

語言是人的基本能力，不要在說話這件事上嚇到孩子，讓孩子處於自然的、自願的狀態，讓他每次說話時內心放鬆，心情愉悅，能夠按照自己的說話習慣不急不慢地說話。這樣孩子才能養成自己的良好的說話習慣。

否則，家長如果過於著急，孩子不說話家長就催促，孩子說不好話家長就急於打斷，孩子說話羅嗦家長就批評，長期下去，孩子就怕說話了，搞不好會有語言恐懼症，生出別的問題來。

其實，人的思維方式是不一樣的，一般來講，女孩子比男孩子說話伶俐些，但一個人是不是口齒伶俐和口才是不是好沒有必然關係，很多有名的演講家，很多世人敬仰的偉人，說話可能音色不好聽、口齒未必清楚、說話也不多，但字字如金。大家願意聽他說話，因為他做人成功。

孩子如果不願意發言，讓他寫作文看看。一些孩子內心思維活躍，看書也多，不願意當眾說話，但是自己寫作就寫得很好。

另有一些孩子習慣用形象思想，他們頭腦的形象材料多，詞彙不一定豐富，他們習慣用繪畫的方式分析問題；

另有一些孩子語言思維不發達，形象思維也不發達，但擅長手工，比如建構類遊戲做得很好，這些孩子的“語言能力”表現為手工的觸覺思維發達。所以不能一概而論。

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