這只是一個分班成績，成績會動態地發生變化，不到最後，都不知道是什麼情況。我兒子高一分班是班裡中等偏下，高考逆襲為第二名。我認為選擇重點班更好，還有例項為證。

我的一個學生，在平行班是中等偏上，有點吊兒郎當，態度不太端正。高三下學期轉到重點班，經過半學期的努力，高考他是重點班第一名。

重點班的學學習氛圍比平行班要好，大家都是爭分奪秒地學習，那些學習態度認真、比較聰明的學生的成績很快就能上來。在重點班，想學習的學生是有很大的機會展現自己的能力和才華的，在平行班，有時候會有力氣使不出，或者，不想使力。

他在平行班時有點破罐子破摔的意思，反正玩兒也能在中等位置，乾脆不學；他到重點班後，覺得不能讓同學看不起，開始轉變態度，認真聽課做作業，能主動問老師問題，壓力變成了動力。

這並不是說平行班沒有壓力。但是競爭對手會沒那麼強大，競爭力不大。

是做重點班最後一名，還是平行班第一名，也要因人而異。

有的學生會遇強則強，就像登山和走平地，有人就喜歡登山的征服感，而且潛力無限。

有的學生喜歡做領頭羊，會更有自信心，也享受有人欽羨仰視的感覺，會在舒適的環境裡把自己的能力發揮到極致。

有的學生不管是什麼環境都能踏踏實實兢兢業業，有的學生無論在哪，都是滿不在乎無所謂的樣子。

所以，不能說哪一種更好，適合自己的就好。

我是有過十多年教學經歷的人，當時所在學校也有重點班和平行班之分，也看到過重點班的學生有成績上升很快的，也有下滑後不如在平行班學習的學生。所以，孩子去讀自己名次為倒數第一的重點班，還是讀自己所在名次為正數第一的平行班，要根據學生的性格特點和兩個班的實際情況進行取捨，千萬不能一概而論。

一是根據的抗壓能力進行取捨。如果學生的抗壓能力強，自信心強，心態好，能夠頂住“倒數第一”的壓力就選擇去重點班。重點班競爭激烈、學習氛圍好，只要頂住壓力，不斷努力，成績完全可能大幅度提升。如果學生的抗壓能力差，缺乏自信心就可以去平行班。因為在平行班不但有優越感，而且可能受到所有科任教師的“重視”，自然學習積極性高，很有可能最後的成績好於重點班的很多同學。

二是根據兩個班的實際差距進行選擇。如果重點班和平行班在師資力量、教學資源、學習氛圍、班風、學校重視程度等方面確實差距太大，尤其是平行班如果紀律鬆散、學習氛圍極差、班上沒有幾個搞學習的的，調皮搗蛋的學生多，這個時候家長要幫助學生樹立信心，鼓足士氣到重點班去學習，以防在平行班給自己帶來太多不良影響。如果重點班和平行班在師資力量、教學資源、學習氛圍、班風、學校重視程度等方面差距不太大，學生也非常適應平行班的環境和各科老師的教學方法，就可以就在平行班學習，以防學生不適應重點班的教學環境和巨大壓力而自暴自棄。

三是聽聽學生自己的意願進行取捨。在全面瞭解兩個班的情況，包括師資配備、班風紀律、學習氛圍後，向學生講清各自的利弊後，徵求學生的意願，讓學生自己選擇。一般來說，學生自己選擇後，他（她）會證明自己選擇的正確性，會想法設法排除干擾把成績搞上去。

四是必要的時候聽聽剛教過孩子老師的意見後進行取捨。一般來說，剛教過孩子的老師比較瞭解孩子的性格特點、強項與弱項以及在不同環境下的適應能力的強弱等。他們的建議對選擇班級有很好的參考價值，必要的時候多聽聽他們的意見或建議。

總之，到底去重點班還是平行班要根據孩子自身情況和兩個班的利弊進行比較後取捨，不能不顧實際情況隨便選擇。

還是選重點班吧，雖然現在分班成績是重點班倒數第一，但不代表一直都是倒數第一，重點班的學習氛圍和平行班還是有很多不一樣的