首先，市面上比較大的少兒英語品牌不少，例如英孚，吉的堡，易貝樂，朗文等。他們各自都有自家的教材和自創的教學模式。

然後，與其挑選最貴最知名的品牌，不如找到最適合自己孩子的機構，親自帶孩子到機構裡面去體驗，自己親眼看一看機構裡的老師，而不只是教學老師，是否都對孩子充滿愛心和耐心，機構的裝修風格是否是自己孩子所喜愛的，參加不同機構的公開課，看看老師的教學是否適合自己孩子，孩子是否喜歡，而不只是自己的看法。體驗完後，和孩子進行溝通，讓孩子做出選擇，這樣才有可能比較大機率讓孩子學習成效更好。

另外，機構離家的距離，課堂的滿班人數等都是需要考量的因素。

小朋友學習英語，應該以興趣為主。可以從兒歌開始。會唱會讀，慢慢拓展。yiyiabc有這方面的互動課程。

不要讓孩子一開始就學什麼音標、語法。(許多家長很自以為是)

少兒英語學習，課堂應該以趣味性為主，讓孩子感受到學習英語的快樂，這方面大多數家長比較認希朗少兒英語的興趣和互動教學，老師們會在課堂中融入音樂、遊戲、戲劇等多種形式，幫助孩子全面提升英語素質。

2、少兒英語學習我認為重在培養聽說能力，不要過早給孩子教一些音標單位之類的，我家一個親戚小孩在一家培訓機構學的英語，媽呀，老師用一種規律一樣的口訣讓孩子背下來，來確定單位的發音，結果很多都是錯的。因為幼兒園的老師自己都是半懂不懂的。如果家長也不太懂的話，常常會讓孩子從小學的不是英語，而是嬰國英語。

3、家長如果不是對英語太懂，不要給孩子亂輔導，特別是當爺爺奶奶的，孩子本來在幼兒園學的就不標準，回來老人家再用拼音給糾正輔導一上，我估計這樣的英語英華人、美華人也是聽不懂的。

4、孩子早期英語學習除了聽說能力興趣更重要。我家孩子英語一直不錯，小升初時為了升學還上了一段輔導班，初中之後也沒有再上過輔導班之類的。孩子因為喜歡唱日本、南韓歌曲，經常學習翻唱，時間長了，這兩門語言無師自通，進入大學又自修了法語，現在才大一學了四門外語。

5、語言的主要作用是交流，少兒時期讓孩子學會交流就可以了。語法和單位等上學之後再學不遲。

少兒學英語和學校學習不一樣，主要應以口語為主，2-5歲是一個人學習語言的黃金時期，這個時期，小孩對字形，字義都沒有什麼概念，英語單詞也一樣的，人的語音規律就是先學會說，再學會寫的。所以不要不要認單詞，不要拼讀單詞，學口語就好了，特別是和英語語種的人一起學，放在那樣的環境，小孩絕對會說的很溜。

不論是少兒學習英語還是成人學習英語，我們常聽到一個字叫“燻”，顧名思義就得處在一個英語環境當中。儘管我們現在沒有實實在在的英語環境，但依然可以透過聽各種英語資料的音訊或看英語原版的影片等，都可以幫助孩子大量接收到資訊，我們通常叫做“磨耳朵”。

說是在聽的基礎上，孩子接收到純正的口音，自然而然會模仿併發音。家長可以試試一些簡單而且容易的配音軟體讓孩子來參與，參與的多了，說就能開口了，開口了就敢表達了。在幼兒成長起來後，就可以進入正規的學習機構。

寫就不用著急，上小學之前，孩子的小手指發育都沒有完全，你強迫他寫，只會給你自己找麻煩，嫌他寫的不好看，筆順不正確......

一般家長都在幼兒4~6歲期間就報了英語的培訓機構，我沒有什麼特別推薦的，但根據我孩子在機構的學習經歷來說，我一直堅持認為一個好老師是孩子學習的重要一環。比如我的孩子在幼兒時上的機構來說，剛開始的主教老師還是不錯的，能瞭解孩子的性格特點，給與一些很有用的幫助，後來老師離職後新換的老師就差一些（機構老師不穩定也是很影響的），我觀察一段時間後，也毅然決然的離開這個機構了。新換的機構也同樣存在老師教學有好有壞的情況，我申請了調配班級和老師，新換的老師很好，孩子的進步隨之顯現。

所以，你只需要在幼兒期開始給他“磨耳朵”，模仿發音（一定是純正的），首先做這些工作即可，其它的待孩子不斷成長，給與成長過程的不同階段的幫助就沒問題。