透過家長會、手機簡訊等形式，及時向家長反映學生在校情況，學校工作等，以便家長及時瞭解學生在校期間的表現，瞭解學校所做的工作，自覺協助學校搞好教學工作，提高教學質量。。

作為一位教育工作者，加強學校與家長之間的溝通是一個必要的工作，做好孩子教育，需要家長與學校的相互支援與相互信任。

做好教育教學工作，就一定要先過家長這一關，取得他們的信任。有了家長的信任，隨之而來的是理解、支援與配合。

透過長期的工作經歷，對於加強學校與家長的溝通，有以下幾點體會：

1.培養班幹部式的家長。

2.請家長配合班級常規管理。

3.請家長協助老師培養孩子養成良好的學習習慣。

4.如何讓家長配合我們的教育收費。

5.透過渠道多與家長取得溝通機會。

6.與“另類”家長長打交道。

我們只要真誠的把自己對學生的那份濃濃的愛心，耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到老師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了孩子能夠健康成長和發展，那麼我們工作一定能夠得到家長的理解、支援和配合，從而能夠有效的溝通。

做好家校溝通，可以試著從以下幾方面入手：

一、電話溝通。這種溝通方式的好處在於即時，方便。但一定要注重連貫性和全體性，千萬不要等問題出現了再打電話，那樣無異於亡羊補牢，只能臨時解決問題，不利於從根源上把問題剎住。所以，電話溝通一定要常態化。

二、家訪溝通。電話溝通雖然快捷，但畢竟有侷限。俗話說，耳聽為虛，眼見為實。如主席所說，“當縣委書記一定要跑遍所有的村；當地市委書記，一定要跑遍所有的鄉鎮；當省委書記應該跑遍所有的縣市區”。那麼，我們當教師的，一定要走訪到所有學生的家庭，掌握大量第一手的學生家庭情況。平日工作繁忙，你可以堅持每週一次家訪，瞭解學生的家庭環境和其家長心理，根據實際情況，在教育孩子的問題上，齊抓共管，對症下藥。家訪時，要充分尊重其生活習慣，如進客廳要換拖鞋等；記得提前預約，避開就餐時間；即使家長再盛情挽留，一定不要留下吃飯。

三、建立家長微信群。打電話和家訪這兩種溝通方式，其實也有侷限性，即：需要教師和家長雙方都有時間，而事實上，教師需要上課，而家長也忙著上班，雙休日又需要走親串友，雙方溝通的時間不一定都能趕到一起。所以，在這種情況下，需要一種跨越時空的現代化、網路化溝通方式，比如，家長群等多種網路方式，加強有效聯絡。

四、成立家長委員會。挑選有代表性的家長，成立班級家長委員會。邀請家長積極參與班級活動，比如參與班級的一些方針政策的制定和管理等；舉行“課堂教學開放日”活動，定期邀請他們進教室聽課，家校互動，讓家庭教育和學校教育二者相輔相成，使教育教學管理更加科學、透明、溫馨。

五、召開家長會。這是目前除校信通外，最常用的家校溝通方式。個人認為侷限性，因為家長過於集中，溝通是少對多，交流嚴重不公平，即一個或幾個老師短時間內應對多個家長，多數情況下心有餘而力不足，一場家長會開下來，老師累得口乾舌燥，即使這樣，還是有很多家長來不及與老師個別溝通。而且大部分時間是老師在臺上講，家長坐在臺下聽，達不到雙向交流的目的。

本人從事教育行業五年多了，盡情個人經驗提出以下幾點：

一，家訪

家訪是維繫師生關係的紐帶，是溝通師生心靈的橋樑。

現在的學生內心是豐富多彩的，他們需要得到別人的理解和支援，家訪恰能達成老師家長的共識，讓學生得到真正的理解和賞識。作為班主任，必須躬身走進學生家庭。家訪不是向家長告狀，也不是例行公事。而是共同發現孩子身上的優點，有的放矢的去接近他、幫助他、關心他、鼓勵他。

二，電話溝通

如果實在沒空家訪畢竟班級孩子較多，一個一個的家訪也不太現實，如果孩子各方面表現還算可以，那麼老師可以不失時宜的偶爾和家長做個電話溝通，以瞭解孩子在家的情況，傾聽一下家長的想法。

三，聊天軟體

四，家校互聯軟體