這就看你們機構的型別，根據自有特色來考慮吧，目前這方面的服務平臺應用也多，孩子參加的地方用的課後星，功能全，用著也好。

由於校內託管人數多，而且價格還比校外的託管市場低很多，導致許多人都願意將孩子留在校內白託，但是校內託老師無法輔導每個孩子，因此現在能否輔導到位也就成為了一個主要問題。那麼校外像貝爾安親這樣的託管班想要提高自己的競爭力，在接送和生活照顧方面是沒有佔多大的優勢，如果託管老師還不如校內的專業的話，長沙市中南小學校區可以藉助全能雙師課程來提升機構的教學質量，用有趣的動畫和遊戲的方式上課以此提高競爭力。

我認為，不管是學校內部的託管機構，還是校外的託管機構，要想讓孩子有好的效果，主要應該培養孩子的自制力。只有孩子有興趣，並且管住自己，在託管機構能夠學習或者活動，才有收穫。反之，不論是校內還是校外，孩子沒有興趣，在校內學不進去，到了校外，管理可能跟不上，則孩子更不會好好學習。

要培養孩子的學習興趣，需要家長做出榜樣，可以陪孩子一塊學習，你讀書，孩子也讀書。不要出現你在玩手機，硬逼著孩子做作業的情況！大家熟知的上海的武亦姝，她的爸爸是一名律師，每天下午4：30，武亦姝的爸爸準時關掉手機，陪她一起學習。試想，一名律師，業務肯定繁忙，但是他能做到，推掉其他事務，專心致志陪武亦姝讀書，難能可貴。因此，武亦姝能夠脫穎而出，離不開她爸爸的功勞！

要培養孩子的學習習慣，需要家長耐下心來，做出榜樣，只有這樣才能有好的效果。因此，不管是上校外的還是校內的託管機構，請你首先培養孩子的學習習慣和自制力，只有如此，才能使孩子有收穫和進步！在孩子沒有良好的學習習慣之前，我不建議你送他到校外託管機構！

這是個具體問題。先說學校特點再說教育機構特點最後說學生特點。

學校特點：學校白託是根據學校各年級教學大綱和標準進行教學的。把學生看作是統一的學業水平，統一的接受能力開展教學的。而且是一遍就過的學習過程。我們知道學生都有差異性，有的學習好，接受能力強，有的弱一些，久而久之學不進去的現象會發生，這需要家長和學校共同努力幫學，透過努力一般都會跟上學業的。學校是批次進學生，批量出合格學生。

教育機構特點：對待學校白託學不進去的學生，有條件進社會化教育機構補習是完全可以的。特點是二次複習補習，加深理解學習成果。一對一幫學習。是對學校教育的有力補充，完善了普及教育。讓每個孩子都能享受接受教育。同時，給孩子一個緩氣的機會，也可能會學的更好，同樣會出好學生。

學生特點：學生在學校白託學不進去，與自制力和專注力有關係，往往透過一對一的管束，循循善誘的輔導，舉一反三的誘導，性格脾氣都會有所改變，因此都會在學業上有所長進，取得特殊的效果。

學校教育與機構教育各有所長，服務方向不同，相互補充，不可或缺。