教案設計和教學評析在業務考試中所佔分數比例比較大，這些考試內容又都具有一定的靈活性，很大程度上是對我們平時工作中教學理念和教學方法的體現。新課程改革迄今為止已經進行將近十年了，新課改的理念已經深入了我們每一位老師的心中。那麼怎樣才能設計出一份符合新課標理念的好教案呢，我想我們首先必須充分理解新課標的精神實質，然後在新課改理念的指導下撰寫教案。
我認為我們可以遵循以下這些原則：
一、撰寫教學設計應遵循的原則
1、主體性原則 課標指出：教學應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，學生是學習的主人，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。教師是學習活動的組織者和引導者，教師應創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。因此，在設計教案時，我們的教法學法應當遵循主體性原則，以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教師和學生的主動性和創造性。比如說，在教學設計中應當更多的增加學生自主探究、合作學習的環節，培養學生自主學習，勇於探究的精神。
2、系統性原則
任何一個知識點，都不是孤立存在的，這就要求從整體的、聯絡的觀點指導下，來設計這一段或一篇文章的教案。
3、科學性原則
所謂符合科學性原則，就是我們要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點，避免出現知識性錯誤。
4、創新性原則
創新思想是新課改以後一直努力提倡的。反對串講串問，滿堂灌的觀念在我們老師之間早已形成了共識。如何在教案做到創新，首先教學目標的確立應當是體現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標。其次在教學方法上，應當更多的採用自主、合作、探究的學習方法，體現語文學習的自主性、體驗性與互動性。，培養學生的探究精神、創新能力與合作意識。
5、情感性原則
課堂上營造情感氛圍和審美空間，使學生置身於一個有血有肉的精神境界中，獲得深刻的情感體驗，因此，我們的教學設計也須同樣體現這一特點，一篇洋溢著濃濃情感的教學設計，勢必會給讀者留下深刻的印象。
教案設計和教學評析在業務考試中所佔分數比例比較大，這些考試內容又都具有一定的靈活性，很大程度上是對我們平時工作中教學理念和教學方法的體現。新課程改革迄今為止已經進行將近十年了，新課改的理念已經深入了我們每一位老師的心中。那麼怎樣才能設計出一份符合新課標理念的好教案呢，我想我們首先必須充分理解新課標的精神實質，然後在新課改理念的指導下撰寫教案。
我認為我們可以遵循以下這些原則：
一、撰寫教學設計應遵循的原則
1、主體性原則 課標指出：教學應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，學生是學習的主人，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。教師是學習活動的組織者和引導者，教師應創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。因此，在設計教案時，我們的教法學法應當遵循主體性原則，以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教師和學生的主動性和創造性。比如說，在教學設計中應當更多的增加學生自主探究、合作學習的環節，培養學生自主學習，勇於探究的精神。
2、系統性原則
任何一個知識點，都不是孤立存在的，這就要求從整體的、聯絡的觀點指導下，來設計這一段或一篇文章的教案。
3、科學性原則
所謂符合科學性原則，就是我們要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點，避免出現知識性錯誤。
4、創新性原則
創新思想是新課改以後一直努力提倡的。反對串講串問，滿堂灌的觀念在我們老師之間早已形成了共識。如何在教案做到創新，首先教學目標的確立應當是體現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標。其次在教學方法上，應當更多的採用自主、合作、探究的學習方法，體現語文學習的自主性、體驗性與互動性。，培養學生的探究精神、創新能力與合作意識。
5、情感性原則
課堂上營造情感氛圍和審美空間，使學生置身於一個有血有肉的精神境界中，獲得深刻的情感體驗，因此，我們的教學設計也須同樣體現這一特點，一篇洋溢著濃濃情感的教學設計，勢必會給讀者留下深刻的印象。