語言訓練的基本內容包括積累詞彙、對話能力的培養、閱讀能力的培養。

家長應充分利用日常生活中的每一個有利時機，有意識地對聽障兒童進行聽覺語言訓練。

比如參加家庭勞動時，給孩子介紹物品的名稱，用途，怎麼使用，然後讓其複述，糾正。

更進一步的話，完全可以進行互動，可以這樣問。“這個是什麼啊？”"做什麼用的?"等等。根據孩子的興趣進行訓練，孩子如果喜歡汽車，可以這樣問。“寶寶，這是什麼車啊？什麼顏色的？你喜歡嗎”“寶寶，介紹一下這輛車”。

閱讀能力的培養。每天給孩子看繪本，講繪本，培養孩子看書的愛好，與孩子進行互動遊戲，慢慢的孩子就對閱讀感興趣，一定要學會鼓勵孩子。

透過訓練，使孩子積累豐富的生活經驗，提高各方面能力。學習是一個長久的過程，伴隨著人的一生，家長要引導孩子怎麼進行學習。總之，家庭康復在聽障兒童的康復過程中起著重要的作用，家庭康復的內容要與實際生活經驗相結合，要有趣味性和多變性，循序漸進，持之以恆，並且在康復過程中，家長要多鼓勵，多表揚。家庭康復是聽障兒童迴歸主流社會的必由之路。

矯正孩子的語言障礙，需要弄清語言理解和語言表達的關係

有位家長問：

孩子語言能力很差，說話不清楚，表達能力有限，特別是一件事，總說不清楚，好像語言理解能力完全消失，父母即使很慢的講話，孩子依然理解不了。這是怎麼回事呢？

經過語言評估，其語言能力表現如下：

1、有一定的詞彙基礎，會說“爸爸媽媽”，但詞彙量嚴重不足。

2、有一定的溝通表達的能力，但記不清小朋友名字，只能做簡單的迴應。

3、多用短語表達，說不完整。

4、語序顛倒，表達有錯誤，常讓人聽不懂或誤解。

5、整體語言理解能力落後，特別缺乏表達抽象的語言能力。

6、孩子測過韋氏智商，總智商61。結論為主動表達簡單，理解能力欠佳，屬輕度低下水平。

所有孩子都具備語言學習天賦，及無需刻意訓練，僅透過日常生活自然成長，即可掌握母語，包括髮音、詞彙、語法、語用等，但是語言障礙的孩子，因為各種原因，失去了發音的可能，或說不清楚，或其他語言異常，導致與他人無法進行有效溝通。

語言理解和語言表達的關係

孩子的語言發育是否正常，需要看兩點：理解性語言、表達性語言

0-6歲最為關鍵，其中又以3歲之前最重要。孩子一出生就開始聆聽，可以說聽覺是孩子最先使用語言發育工具，透過聆聽將語言資訊儲存在大腦中，加以理解和記憶。開口早的孩子即使不瞭解詞彙的含義，但也會在父母的引導下模仿發音。

在出生一年後，孩子會將已經記憶、理解的詞彙表達出來，因此學習口語，有兩個很重要的部分，一個是理解性語言，一個是表達性語言。當孩子學會認出某些事物，或聽得懂父母的語言指令時，他就已經學會了理解性語言，比如爸爸媽媽爺爺奶奶等具有實際含義的詞語。當孩子學會用口語表達需求、想法時，比如要吃水果，喝水，遊戲玩耍等，這些就是表達性語言。

語言矯正師說：“先有理解，後有表達，這是語言發育的規律，所以在矯正語言障礙的訓練中，需要我們提前考量語障孩子的語言理解能力，才能為後面的口語表達做好準備”。

那些原因可能造成語言理解能力差？

語言發育遲緩、感統失調、自閉症、弱智這些都會影響語言理解能力的發展。

有些時候，父母僅僅注意孩子的語言發音問題，糾結於孩子的發音不準，吐字不清，這些是遠遠不夠的，還要評估一下孩子會說的話多不多，表達的完整度夠不夠。

區別語言理解和語言表達很重要

在語言能力評估中，我們會發現，很大一部分還是孩子的語言理解能力的問題，語言理解能力受限恰恰成為木桶效應中的短板。因為理解的詞彙有限，所以會說的也少，因為聆聽的句子不夠長，不完整，語法缺失不豐富，所以表達時也會受到影響。

所以，幫助語言障礙孩子矯正的目的，在於理解語言的意義和正確使用口語進行交流。