借用此題來說一下。

近幾月網路上出現了大批次名為某某數學教授，某某數學老師的使用者。他們透過短影片的形式在網路上傳播各種兒童算數“捷徑”。

這種捷徑是沒有邏輯的，完全出自於那些人的個人感悟，又或者是拿國外的算數方法來照貓畫虎。

他們的算數方法有些確實可以借鑑，但有一些卻不能真的去那麼運用。

個人認為應該讓孩子先了解標準正確的算數方法，再去了解捷徑。兒童時的數學就相當於地基，圖省事不打地基這座數學的大樓很容易傾斜。

感謝悟空邀請！歡迎關注王老師一年級趣味數學專欄，涵蓋課內外知識輔導方法建議。討論問題，必須研究問題的主體，一年級孩子抽象思維比較弱，以具象認知為主；一年級孩子對鮮豔有趣的東西容易產生興趣，需引導主動去思考。關注數學題思路轉化過程重於過程思路教授！一般說一年級數學簡單的都是外行，讓孩子接受一個數學概念結合生活多種情景匯入，反覆學習，不是一件簡單的事情。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！

一年級知識點不多，但很多拓展認知，比如鐘錶認知，人民幣認知，方位認知，序數認知等等，包括一些簡單推理和計數，比如找規律和計數啟蒙。這些不能以成人角度來判定，而是以孩子接受效果去思考，王老師一年級趣味數學專欄進行了這方面探索，不論從課件設計，到鞏固練習題，都以趣味為前提，引導理解為主。以下章節內容供你參考！

① 數線段、數三角形

② 認識左右

學習更多好玩有趣的乾貨知識，解題策略

一年級是數學學習的最基礎階段，一些數字僅僅學習的20，其實最高深的一些學問在這個階段已經出現。

首當其衝需要分享的就是進位加的方法，從上圖中我們已經看出來，我們使用的是湊十法促的，關鍵在於把第二個數字進行分解，當然圖中是因為左右順序造成的，其實可以分解的還包括了前面的數字。

這裡麵包含的數學思想非常的豐富，包含了數的分解，包含了湊十法，包含了10+幾，這是三方面的內容合併成了一個內容，對於孩子的學習理解，數學思維發展非常有必要。

從這一幅圖中我們已經跳出了課本的例題，我們發現孩子在學習會這一個過程中可以使用的方法和技巧更多了，原來我們分一個數，不僅僅可以分前面也可以分，後面，反正只要是等號，左邊的都可以分解，這樣能養成孩子一種思維模式，這種思維模式其實也是一種思維技巧，加數的位置和他們的結果是沒有影響的。

是一個非常重要的數學思想，對於成年人來看無所謂，但是對於孩子來講非常重要。

這是我們需要分享的數學思想，就是退位減，這一點對於孩子來講是一個非常難的問題，很多孩子由於自己數學知識的理解包含在我們成人世界中，也有這樣的一些失誤，減法的時候並沒有減去一個億，當然對於成人來講這些題是比較簡單的，可是對於孩子來講，他們需要一個自我學習和認知的過程。

下面這道題把九分成五和4。15-5得到一個十，然後再用10-4得到一個六。這是我們課本上最常用的一種解決方案，這個解決方案是孩子必須掌握的，掌握了這個方案可以完成推薦這一種說法，其實這道題的方法非常的多。

課本之所以沒有列舉更多的方法，主要是為了照顧不同的孩子，他需要孩子，只要掌握一種就可以。

這幅圖中是把前面的數字進行了分解，分解的過程中我們也可以發現他的計算技巧其實和第一種方案有著異曲同工之妙，但是對於孩子來講這種數學思維是特別重要的，多一個方法解決一個數學問題，代表著孩子多了一種思維方式，多了一種思維技巧。

據說在孩子學習數學的過程中，孩子的做作業的過程中，只要他有餘力的話，那麼儘量用更多的方法來解決數學問題。

以上這些數的分解數的組合，我覺得是起步階段一年級孩子最需要的一種思維技巧，這些思維技巧是數學的思維技巧，為以後孩子的數學思維發展奠定了良好的基礎，您可以試一試自己的孩子能不能做到這一步。