對家長來說，首先是示範，孩子的三觀言行多是模仿父母；然後是陪伴，陪著孩子養成一些好習慣了！比如讀書，鍛鍊！

孩子的教育，是“放羊”還是“放養”，隨著社會的發展，教育觀念也隨之“跟世界接軌”，許多家庭的家長們越來越信奉國外的教育理念“放羊式”教育，所謂“放羊式”的教育也不是意味著放任孩子不管，只是在一定範圍內的自由，相信大家都聽說過外國的小孩從不留家庭作業對吧，那是多麼幸福啊！一定會讓我們的孩子覺得羨慕吧，可是你要知道，他們也不是真正意義上的不留作業，只是他們將家庭作業以其他的形式呈現出來，比如手工、表達、製作等，注重的是培養孩子的動手能力和表達能力，更注重孩子在興趣愛好上的培養，所以也並非我們羨慕的那樣，完全的“放羊式”教育。

而反觀我們中國式的教育，就恰恰相反，哪所學校的老師不留家庭作業，幾乎很少，甚至有些幼兒園的小朋友都逃不過家庭作業的困擾，所以我們從小就已經適應了這種教育模式，在心理上也早就習慣性的接受了這種教育，在聽到“放羊式”教育時才會覺得詫異甚至誤解，其實這樣的教育方式既然存在就一定有著它的理由，它一定是適應著特定的文化傳統背景下的教育模式，我們的文化背景不同，所以學習效仿外來文化時，一定要多多瞭解本質，找到最適合自己的方式。

至於“放養式”教育，我覺得它就是儘量讓孩子們能在自然屬性、社會屬性多一點的環境下進行更多的感性和理性的練習及指導。更像是它的字面意思一樣，更注重“放”，尊重孩子作為一個獨立的人，尊重他們自己的興趣愛好；其次是“養”，就是培養孩子，讓孩子學會更多為人處事的道理。

當然“放養”也不是撒手不管，我們讓孩子在一個較為自由的空間裡發展自己的興趣愛好，使孩子在這個過程中悟出一些屬於自己的人生體味，找到自己前進的方向和動力；父母也要做好“養”的責任，要學會引導孩子正確的思考、行為方式等，自由的同時也要在某些方面作出正確的規範與約束，做到“散”而不“漫”、“放任”而不“放縱”，這才是“放養式”教育該有的正確模式。

格林學堂提倡“孩子的世界，世界的孩子”，其意就在於讓孩子作為一個獨立體去思考、學習及成長，發覺出孩子的天賦，讓孩子都能找到自己的發展方向。這與我們上面所講的“放養式”教育的觀點非常相似，所以我覺得“放養式”教育方式是可以借鑑的，但是他也不可能適應所以家庭，尤其是更注重傳統中國式教育的家庭，任何教育方式都是要把握好他的“度”，要讓孩子接受你的方式，而不是接受你的強迫，“放養”的同時不等於“放棄”，家長要做好自己的責任，最後送給家長朋友們一句話：“在放與不放之間，有一個詞語，是守望。”教育的正確方式不是全盤不理，也不是固執死守，而是要家長朋友們找到自己“守望”的方式。

放養肯定不是放羊，放羊是把羊群趕到草地上，任其自由活動，或吃草，或追逐打鬧，到一定的時間趕回羊圈。但是，孩子是存在於這個社會的個體，既然要在這個社會生存，就必須遵守各種制度，紀律等，就如小孩子們在玩遊戲，參加這個遊戲的人必須遵守遊戲規則，否則，這個遊戲就玩不下去。喜歡冒險，喜歡試探大人的底線是每一個孩子的天性，作為家長和老師，在給孩子們一定的自由時，別忘記給他一個規則，告訴他哪些事實可以做，哪些事情絕對不能做!也就是人們常說的底線教育。

“放養”和“放羊”是不同的教育觀念。放羊式，是一種聽之任之，大有“樹大自然直”的想法與認識。不會對孩子進行有目的，有計劃的學習習慣，生活習慣的養成教育。“怎麼合適怎麼來”。“放養”是對孩子的一種教育管理的理念，既不會過分束縛孩子，也不會過分關注與保護孩子，也不會放任孩子。是拽著風箏的線，為了讓他飛的更高。無論父母與教師都是孩子，路途中的引路人。路，還是要孩子自己去一步步走，需要他們自己去探索與實踐，去無數次摔倒了爬起來，逐步練就豐滿的羽翼，去搏擊風風雨雨。

現代父母與老人大多過分愛孩子，不由自主為孩子包辦大事小事，不利於孩子成長。父母愛孩子，則為之計長遠。放手讓孩子去飛翔嗎！相信自己的孩子會越飛越高！成長的路上也會越挫越勇！