三年級其實是孩子小學階段的轉折點，相對一二年級來說，難度增大了不少，而且要開始學習寫作文，輔導班則能讓孩子學習寫作的知識，為寫作打下良好的基礎。老師能用一些比較有趣的方法提高孩子對寫作的興趣，比如一些簡單的小遊戲讓孩子作為寫作的素材，再讓孩子進行寫作。我女兒之前也是這樣，一二年級看圖說話的時候還行，上三年級要開始寫作文後，越來越不願意提筆寫作，後來她在深圳卓越教育進行三年級作文的學習，這種比較有趣的方法也能激起她寫作的興趣了。

作為家長我們現在對於作文輔導是有認識的誤區的。我們知道孩子學習如果差了，那麼我們給他找了輔導班補習補習，這樣效果可能就會顯現出來了。當然，現在的孩子都在輔導班裡補習。但是這樣的想法是有前提的，那就是理工科類的輔導效果會比較顯著，作文的輔導效果不明顯。

要想會寫作文，必須要具備兩點，一個是素材的積累，一個是事物的觀察。這樣兩個方面，輔導班是無法給你的。輔導班能給你的有方法的指導，段落的安排。而要想寫好作文，這個必須在兩點的基礎之上，沒有觀察，沒有素材的積累，怎麼能夠運用方法去完成習作呢？

事物的觀察，我們才能有的寫，才能有內容可寫。巧婦難為無米之炊，沒有素材，我們怎麼去構思，怎麼去組織自己的語言呢？

作為三年級的孩子，正是練習句段的關鍵時期，作為家長沒有必要為孩子報作文班，家長可以讓孩子去造句子，或是用一段話來表達，透過這樣的不斷訓練，孩子對於語言的運用會有深入的瞭解。

三年級的孩子上作文輔導班很有用

你問三年級的孩子上作文輔導班有用嗎？我的回答是：有用，非常有用。

從三年級開始，學校正式教作文。對孩子來講，是作文的起步階段，他們對作文還比較陌生，不知道如何去做。一是不知道寫什麼，二是不知道怎麼寫。這是擺在孩子面前的兩大困難，孩子非常希望有人能幫助他解決這些難題。在這時，你給孩子報一個作文輔導班，那就是一場及時雨。乾旱的土地，遇到春雨，小苗就會茁壯成長！

所以，我說三年級給孩子報個作文班是非常及時的。

為什麼說三年級給孩子報個作文是明智之舉呢？這是因為，小學三四年級這兩年，是孩子作文的成型期，就像西瓜一樣，正是長個的時候。三四年級這兩年，如果作文抓不好，孩子就會害怕作文，不愛寫作文。到那個時候，你再去抓孩子的作文，可就費勁了。

所以，我說在三年級的時候給孩子報個作文班，是非常明智的。

孩子在作文班裡，可以學習怎麼去尋找寫作內容，怎麼去劃分段落，怎麼去確定中心，怎麼去寫開頭，怎麼去寫結尾，怎麼去描寫 等等。這些寫作知識，對於一個剛剛學習作文的孩子來講，非常重要。這些知識，是孩子作文學習的指路燈，是孩子作文學習的鑰匙，是孩子作文學習的導遊圖。

所以，我說三年級給孩子報個作文班是非常必要的。

三年級的孩子作文不會寫，就會對媽媽說：“我作文不會寫，你給我講講吧！”或者對爸爸說：“我作文不會寫，你替我寫一篇吧！”家長替孩子寫作文的事，並不少見。這樣做一是提高不了孩子的作文水平；二是給家長增加了麻煩。你如果把孩子送到了作文輔導班，這些問題就不存在了。

所以，我說三年級給孩子報個作文班家長非常省心。

最後說三點：第一點，給孩子報作文班要選擇好老師，因為老師的專業水平是有差異的，儘量選擇有經驗的老師。第二點，經濟上要量力而行，家庭的教育開支要合理。第三點，學校老師本身教作文就很優秀、或者家長本身就有能力、有精力輔導孩子，那就不一定要報作文班。