謝謝你的邀請，將我的思緒又拉回到漫漫求學路：恩師們的音容笑貌，言談舉止又一次象過電影一樣，清晰而生動，莊重又活潑地從我腦際漸次飄過：從小學到中學一直到大學，凡是我的老師(不管是帶主課還是副課，也不論教過我還是沒教過我)都給我都留下了“知識淵博，舉止端莊，態度謙和，溫文爾雅”的良好印象。我從小就敬重他們，熱愛他們，羨慕他們，決心做他們那祥的人。正是在他們的薰淘，浸潤，指引下，我才走上了教書育人這條路。儘管從教之後，風浪驟起，環境突變，文革十年，經受過各種磨鍊，然而從恩師們那裡受到的正規訓練卻始終支援著我，鼓勵著我，鞭策著我一路向前！教書育人近四十載，讓我聊以自慰的是，我傾盡所學，為國育材，忠心赤膽，不敢有任何私心，不敢有一絲懈怠，沒有誤人子弟，沒有負家國厚望。而這一切，均來自於我蒙受恩師栽培之恩，教導之愛，引我入室，扶我登堂。值此教師節來臨之際，八旬老翁謹向我已去之恩師表達感佩之心，向我尚存之恩師獻上敬仰之情！

受我的影響和支援，我周圍先先後後不斷有人加入教師行列。然而，進入本世紀後，我發現教育被當成“產業”來搞。在我的觀念中，一直認為教育應該是“濟世救人”的公益事業！它不應與“經濟效益”掛勾。投進去的是金錢，產出的是人材，如果把教育當成搖錢樹，那它必然變味，一定變質！然而一“錢”掀起百尺浪，教育界補課高潮一浪高過一浪！於是社會上對教育“刮目相待”，家長們對教師斜眼相看！千百年來尊師重道的社會風氣開始動搖！一方面盼子成龍，如果鯉魚跳過龍門，家雀變了鳳凰，則家長們“皮笑肉不笑”地辦著“謝師宴”旳同時，又要求爺告奶地去酬孩子的不菲的學費。另一方面，因為孩子上學負擔日益加重，許多家長們把他們的不滿發洩到教師身上。於是乎出現了既求教師又仇教師的普遍情緒。在這種情形之下，教師教得不夠舒心，也不安心，於是出現了排著隊考教師，考上教師不愛教書，只要有了更好機會隨時準備逃離的奇怪現象。

手機上我的學生們(大多已退休)紛紛發在祝

我學歷很低，對我印象最深的是初中的班主任，教語文，由於健康問題，早已作古。是他影響的我喜歡上了讀書，寫文，蒐集素材，雖沒達到他的期望，是我能力不夠。

那時我們寫作文，寫我的老師多是老師病了，帶病堅持上課，寫我的同桌我的同學，多貶低自己，抬高對方，尤其是我。

是他不僅改變了我這不良文風，全班同學都改了，教我們觀察生活，瞭解生活，認識生活，透過小事實事，體現出一個人來。由此也讓我瞭解了人，認識了人，知道了社會。

為豐富自己語言，他教我們看到好的句子抄下來，試著變成自己的語言，多瞭解一些古詩詞，也是他讓我喜歡上了讀書。

無言再對已故的夕日的恩師，提起他心裡只有愧疚，現在我好多同學都說過，老師在我身上沒少下心血，可惜我爛泥扶不上牆，早早退學了。難有隻言片語對他說什麼，只有對不起了。

遲到的祝福先送上，祝所有教過我的老師和所有以教育為事業的同仁們，節日快樂，身體健康，萬事如意！！繼續為教育事業奉獻！！

說起老師，我也有一次機會，自認為會誤人子弟，因而退避三線了。

論起對恩師，從去年四月份聽到恩師歐耀明（初中的班主任）有病進醫院，我們一直線上捐錢（離得較遠），線上求助捐血（0型血）結果到六月份，老師卻沒能抵抗住病魔的折磨，與我們異世二夢了，再好的網路也無及於事了，再好的師生情也只能成回憶了，再好的祝願也聽不到了，但是還要祝願歐老師在天堂裡免受病魔折磨，免受人間的疾苦。

人們常說，教育就是幫助別人認識自己，成為更好的自己，是自我成長和自我完善的最好產物；教育就是教會別人養成良好的習慣，培養出好習慣，並從好習慣中獲益；教育就是自我反省的過程。但是，認識他人很簡單，唯有認識自己是非常艱難困苦的，反省自己更是難上加難，好習慣的養成就得三個月左右，所以老師的責任重於泰山，苦中作樂，痛並快樂著。

在人間，以堅守苦難併為之奮鬥的同仁們，以奉獻為目標的老師們，以幫助別人答疑解惑的救世主們，在這花好月圓來臨之際，祝你們身體健健康康，心情快樂無比，再創輝煌！！

我想說的是我高中時的一位語文老師，也是我們的班主任，張x生，知道的人就是我同學或校友啦

我高中就讀於扶余一中，高一到高三因為年級的重組換了有很多次班級，自己成績在中游，心裡上對於班級與學習已經產生了無所謂的心態，在一次班級調整後，他找同學過來幫我幫我搬書桌，又給我安排在第三排左右的位置，還給我找了一個安靜的同桌，在晚自習的時候，他把我叫過去，小黎，我對你有一些瞭解，我看過你之前的成績，你也很聰明，是一個非常有潛力的孩子，在我們班，我會照顧你，好好努力學習吧，以後考一個很好的大學。我們班你會喜歡的，當時心裡真的是暖暖的。感受到家的關懷，

再後來，我感覺他專業知識又不強，說話還有點抖，再後來因為我喜歡玩籃球把腳給扭傷了，他也軟性的制止我打籃球，又跟其他人講要保護我，少跟我一起出去玩籃球，漸漸的我心裡，對他有產生了記恨，後來有因為其他的事情跟他有過爭吵，開始鄙視這個老師，認為他為人太小氣。不配做我的老師。再後來高二下學期，我又轉換了班級，脫離他的管轄。到目前也沒有主動聯絡過。

大學畢業之後我就一直在想，他到底是不是一個好老師，到目前也有了答案，他是一個好老師！

感激他，給我給我一個優良學習氛圍班級，讓我學習重新找到動力(間接),記恨他，剝奪了自己玩耍的時間，理解他，再讀一次高中可能還真需要他作為我的老師。

教師節，畢業十年，最想說的話：

我這一生確實有幸遇到幾個恩師。你也看到了我的職稱是助理工程師，因為我沒有全日制本科大學文憑。我的一位恩師某大學工程力學系教授，文革靠邊後，到我們廠裡當（七二一）老師，用他的話來說，我們系裡該教給學生的，我全教給你們了。我沒有我想要的職稱，但我覺得這輩子沒有白活。