關於這個問題，從我的個人經驗，提出幾點想法。

首先我們要樹立正確的態度，我們要做到尊重孩子的想法，贊同不打擊孩子的想法，只有這樣，孩子才可以暢所欲言，才可以不根據大人的喜好做自己的職業規劃。對於不同時期的孩子的想法，我們的態度要不一樣，三兩歲的孩子，我們不打擊她的胡思亂想，她想象力的深度和廣度，就是她以後能走到的深度和廣度。對於八九歲的孩子，她的閱歷越多，就會根據她身邊的職業形象寄託她的夢想。如我家裡九歲的孩子，就對小學一二年級的語文老師情有獨鍾，就想當語文老師，而且只想當一兩年級的語文老師，因為她的接觸範圍就在學校這一塊，因此日久生情。這個時候，作為家長的我們，應該儘可能的給孩子提供一些機會，讓她接觸不同的崗位和職業，讓她對各個職業都能有一定的瞭解。孩子瞭解的程度就是她經驗的積累的深度，這個時候給孩子留下的第一印象也許會影響她的一生。因此，如果有機會，儘量帶孩子去接觸你想讓她接觸的職業和崗位吧。另外這個時候也是她三觀形成的關鍵時期，形成良好的價值導向和人生觀，對她的人生影響深遠。到了青少年時期，十多歲的時候，我們要做到的是指導，指導孩子如何才可以達到我們的目標，為了成為我們想成為的人，需要付出怎樣的努力，輔助孩子制定良好的方法和途徑，中途協助她直面困難，解決問題。不斷的鼓舞她不氣餒。

孩子的成長過程從來都不是隻靠她自己的。我們想要孩子成為什麼樣的人，我們要在暗地裡潛移默化，讓她也產生同樣的價值導向，這樣就不會產生很大的爭執，避免孩子與大人的戰爭。孩子應該也會成長得不差的。

孩子這麼小，需要做職業規劃嗎？

之前我一直很很反感一句話叫做“不要讓孩子輸在起跑線上。”

之所以反感，是因為這句話已經被許多的培訓機構用濫了，成為他們從孩子身上賺取利益的一個幌子。

但是其實還是還是有起跑線的。

其中職業規劃就是培養孩子未來更具競爭力的重要能力。

職業規劃啟蒙與現在小學開始比較流行教的思維導圖的教育方式有異曲同工之妙。

兩者都是幫助孩子從更高的角度來看待問題。

很多人在提到“不忘初心”時都很迷茫，甚至不知道“初心”是什麼。

就是因為他們從來沒有考慮過自己未來要幹什麼，或者是自己這麼做，是為了什麼？

《孫子兵法》中說“知己知彼，百戰不殆”。

職業規劃就是讓孩子看到自己和未來的關係。

而孩子在用思維導圖的時候，其實也正是用這一點來看到任何一個課題的，最高點，從而理清它的脈絡。

所以儘早的給孩子進行職業規劃啟蒙，也就能讓孩子更加明確自己未來的發展方向。

也就不會在未來磕磕絆絆隨波逐流。

首先要讓孩子對職業有一個大致的概念。現在這一類的繪本還是要多的。對於年齡偏小的孩子推薦繪本《長大以後做什麼》，你對於稍大些的孩子就可以看《給孩子的職業啟蒙系列》。

其次，家長要協助孩子正確認識自己。

所以父母儘可能給孩子以客觀的反饋。

多發現孩子的優點和優勢，這樣孩子才能在未來更好的結合自己的興趣和自己的優勢選擇職業。

最後，家長還要避免將自己的意志強加在孩子身上。

很多父母會根據自己的“人生經驗”來判斷未來的職業走向，從而給孩子灌輸，或者是強迫孩子選擇某種職業。

要知道未來是多變的，而且孩子的興趣是屬於他自己的感受。

北京大學新出的一個宣傳片《星空日記》，就是講述了這樣一個，在自己興趣和家長及老師所強迫給他的職業選擇之間痛苦抉擇的孩子，這樣的孩子在搖擺不定中，很難真正體驗到幸福感和成就感。

要知道職業規劃啟蒙，更重要的是讓孩子有這樣的一個格局意識。

未來是多變的，有這樣一個意識，就會讓孩子從制高點來看待和選擇自己的路。

這並不意味著小時候選擇的職業規劃就是一成不變的。

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