謝邀!勞動創造人的本身，參與其中今後才學會理解他人，關注他人。為了養成熱愛勞動，自我服務的好習慣，孩子年幼，我們也可以安排一些適合這個年齡段的小事給他們做，比如折折被子，洗洗毛巾和自己的玩具。只要是對孩子好，都可以的。我這樣看，不知是否正確。

世道變了，曾經很多習以為常的事情，現在突然變得更復雜不可控。

比如幼兒園管理，看到題主的描述，突然想起我小的時候，那會在農村，不叫幼兒園，叫育紅班。

育紅班，聽著這名字就覺得很暖啊。

育紅班時代的孩子，哪裡有適當勞動，基本上在班務勞動上，和初中高中沒有區別，當然，唯一不同的是勞動強度。比如育紅班肯定不會搬桌子擦玻璃，但是掃地擦桌子擦黑板這些活，都是標準勞動。

在農村上了一個學期學，夏天的時候，學校前後的雜草，都是學生們處理打掃的。

雖然當時很累，但是回頭看看，當時學生們也並沒有牴觸這樣的勞動。

乾點活，累不壞。

所以，現在的幼兒園，還是應該讓孩子們適當的參加勞動的。

第一，勞動本身就是對孩子的一種培養，讓孩子知道，勞動光榮，勞動可以讓自己和自己身邊變得更好。

我有一個朋友，月薪很高了，每個月會帶著她的孩子上班，感謝她的公司，一直鼓勵家長帶孩子上班，為了減少家長負擔。

她讓她的孩子看著她忙碌，奔走，溝通，承擔壓力。然後跟孩子說，你看，媽媽很努力，你也要努力。

勞動，是可以讓人更好的理解勞動的。

第二，勞動也是孩子溝通力的提升

勞動的過程中，孩子們一定需要配合，協作。孩子們的特質會被釋放，領導力，模仿力，協調力等等。這個過程，也是孩子們認知自己的過程。

第三，勞動也是管理孩子們的手段

集體勞動這件事，是可以加強組織凝聚力的。老師會告訴孩子們，我們整理的衛生，我們要保護。

所以，如果可以，幼兒園裡，老師和家長應該達成共識，多讓孩子勞動，這沒有壞處。

我覺得幼兒園裡面可以適當的讓幼兒參加一些勞動！

一些簡單的幼兒力所能及的活動，不僅鍛鍊孩子的自理能力，還能提升幼兒來幼兒園的興趣。比如我們就經常讓幼兒幫忙擺凳子，給小朋友分發玩具等等，孩子在勞動的時候呢，特別有成就感！覺得老師和小朋友都需要她，都離不開他，所以孩子每次在做這些勞動的時候都是非常積極的，心情非常好的！

現在家裡基本上都是一個孩子，最多是兩個孩子，那麼孩子在家裡的時候都是家裡的重點保護物件，爸爸媽媽有時候會怕孩子搗亂，就是咱們常說的越幫越忙，所以不想讓孩子來幫忙幹一些家庭瑣事，那麼爺爺奶奶就更不用說了，爺爺奶奶疼孩子還來不及，怎麼會讓孩子去勞動呢？所以這樣的情況，時間長了孩子就會喪失勞動能力，就會覺得做什麼事情都是理所當然的！

那麼孩子上了幼兒園之後，幼兒園老師不僅要教授幼兒知識，更要培養幼兒的自理能力，比如自己穿衣，自己吃飯，自己洗手等等，對於一些能力比較強的幼兒來說，老師會適當的培養他們多勞動的能力，比如幫別的小朋友搬凳子，幫老師分發勺子，幫老師給小朋友分玩具等！

幼兒園的老師絕對不會讓幼兒去幹一些他們做不到的事情，肯定讓他們做的就是他們力所能及的勞動！

很多孩子有時候早晨不願意來幼兒園，這個時候我們的老師就會說：小朋友今天幫老師來給小朋友分勺子好嗎？那麼這位小朋友立馬就會不哭了，趕緊去給老師幫忙。從這一點看出來，孩子是非常喜歡勞動、熱愛勞動的，知道別的人需要他，他心裡是非常自豪的。

平時就會有很多家長告訴老師說，孩子在家裡面太懶了，什麼也不幹，我們老師經常就會說這都是家長慣的，如果你讓他在家的時候幫爸爸媽媽掃掃地，幫爺爺奶奶端杯水，這些力所能及的事情他是幹得非常開心的！

所以以後各位家長可以在家的時候多培養幼兒來做一些力所能及的勞動。這樣不僅鍛鍊了孩子的勞動能力，更能讓孩子在勞動中來體會到爸爸媽媽的辛苦！從而更加的尊重自己的爸爸媽媽爺爺奶奶！