基礎是一樣的，雖然教材略微有差異，但是基本都是一致的，尤其是醫學理論基礎部分，這些基本都相似。但是教師水平有高低啊。

同樣的問題，在徐州醫科大學可能是疑難病，但是在北京大學醫學部可能就是一般病症，這就是問題所在。老師見多識廣，就會讓你思路更廣；而老師相對比較封閉，就讓讓學生更封閉。這是最大的問題。

北京大學醫學部有眾多的直屬附屬醫院，這些醫院的病患非常多。學醫理論很重要，但是真正重要的是經驗。同樣是肚子疼，但是病因可能是N種，那怎麼才能最保險，最快速，最便捷的知道到底是什麼病呢？這就要經驗來判斷了。這也是為啥學醫一般都要10年+的時間。

另外是治療器械的使用和最前沿的醫學問題，這些低級別的醫學院根本無法比，而高級別的醫學院就有這個條件，當然自己也要努力去學習去認知。一些低級別的醫學院附屬醫院說實話規章制度都不正規，看病流程都有問題，如果能來一個年富力強的“名醫”坐鎮，就可以改變這些問題，也可以大大提升醫院的競爭力，這就是為啥很多醫院花重金引進人才。

最後一點，真的非常重要，那就是傳承。慢慢體會吧。

雖然我是日語專業的，但想利用閒暇時間學日語的話首先要準備2大工具，一個是教材書，一個是網際網路。

教材書對初學者來說就推薦《新標準日本語》相關的書籍，在有一定基礎的前提下，看著教材書再去網上看一些相關影片就會加深印象，單詞和語法也會更容易記住。

如果想再提升實力的話，可以在週末去參加培訓班之類的，再參加日語的國際考試，為自己加分添彩。

語言的學習就是從輸入到輸出的過程。以閱讀為基礎，堅持聽讀是學習語言的關鍵。

建立“一……就”的模式，進行收穫式學習。比如，一睡醒，就背誦幾個生詞。一坐地鐵就聽幾分鐘原聲歌曲或電影。一上衛生間，就看幾頁書。

這樣的好處是，你不用花費精力去管理自己的行為是否符合計劃，所以心理壓力小，進而收穫進步的成就感更強，更有利於持續。

簡單易行的“一……就”模式，看似不起眼，但容易堅持，而持續才是最驚人的力量。

根據我利用碎片化時間看書及學英語的經驗分享

這個目標一定要清楚且單一！本身可利用的時間就是碎片話的，意味著我們很難有一大段的可控時間去嘗試和調換。目標具體就是要你定好計劃，比如我下一本要看《日語標準》那我一定在接下來的每個碎片時間只看這一本書直到啃透。

為什麼學習工具要固定？一會看日語教材書稍微累了一點就想透過看日本動漫學習，一會想看網路課還想和日本的朋友日語交談。這些都會耽誤你把同一個學習工具用到徹底。不是說動漫不好，也不是說和日語朋友交談不好，而是在已經是碎片話時間的情況下，沒有時間和精力讓你用不同的方式去相互驗證，我們要做的是用同一種工具固定不變把這個工具的優勢發揮到最大。

為什麼一定要便攜？碎片話的時間意味著我們壓根不知道接下來一秒會不會空閒。我們可能在廁所、在等人的時候、在下班路上等等如果你學習的工具像一塊磚頭一樣，遇到上述情況你怎麼用？

不是所有的碎片時間都可以用來學習日語，要分析外界的條件，比如在兩科考試之間，比如在兩個重要會議之間，有一些時間是不是個學習的。

說到的身體狀況，是指你應該根據身體狀況決定這個碎片時間要不要用，比加班整天回家後，身體極端疲乏的時候用來學習看似是努力，其實也就能感動自己罷了，反倒影響第二天的碎片時間利用。

其次，重複。實踐證明，大量的重複對於記憶是很有幫助的，比如你每天都背同一個單詞，背個十天半個月的就記住了。什麼東西最怕重複，但學習最需要重複，只要大量長期的重複，肯定會記住很多東西，並且是長期的不容易遺忘的。