你好，很開心能回答親的問題！我家裡有個十歲的女孩，她經常和我分享在學校的點點滴滴，從而我總結了一些經驗。

現在的孩子營養都充足，每個孩子都特別聰明，但脾氣秉性不一樣，有的好靜，有的愛動。一般學習不好的孩子，大多是調皮搗蛋的那種，他們不是笨，是沒法集中精力，也就是不夠專注。

遇到孩子記不住講課內容的問題，家長儘量剋制自己少發脾氣，我們應該幫助孩子訓練如何集中精力去做一件事情，並且持之以恆。最好的方法我覺得就是讓孩子看課外書，讓他選一本自己喜歡的書，每天抽出一小時的時間認真看書。

對於記不住講課內容的孩子，家長可以給準備個筆記本，課堂講的東西讓他記下來，回家再慢慢消化，畢竟好腦子不如爛筆頭。

還有最重要的一點，家長要培養孩子養成提前預習功課的習慣。只有提前預習了，才能幫助孩子在課堂更加豐富的吸收講課內容。

遇到問題咱們家長別立刻著急，儘量幫著孩子去分享問題出在哪裡，並一起去解決問題。我們要做孩子的朋友，而不是高高再上的長輩。學習成績再重要，也比不上身心健康重要。鼓勵孩子玩的痛快玩，學的時候專心學，這樣成績才能提高！

孩子多大？關於孩子每個階段發展特點，生理認知社會化情感都是不一樣的，所以大家千萬不要脫開孩子年齡看孩子的行為，比如記憶力！

1、記憶力有很多塊內容，其中有一個就是工作記憶，這個很短暫，可能就是幾秒時間，最多記住四個組塊內容，孩子的工作記憶是很短暫的，不能奢望和成人一樣，所以可能有時候老師家長交代的事情轉身就忘記了；

2、也有一個可能，上課的時候孩子沒在聽，或者不感興趣，那麼這些內容就不會被注意到，沒被注意到也就不會進入腦中央處理區，進而也不會被記住；

3、老師講的內容她是理解的嗎？如果理解不了，也是無法記憶的，就像很多人以前學英語，或者每次考試前死記硬背一些公式，因為不理解因而也就無法記住；

4、記憶力會隨著年齡增長腦發育功能的完善而提高，所以家長不能操之過急，更不應該以成人眼光看孩子的各項能力，我們能做的就是最近發展區內提供孩子腳手架幫助，比如不斷反覆提醒，理解上課內容，目標任務拆解，串聯記憶，圖片導圖記憶，情境記憶等等，另外每隔一段時間複習一次學過的內容我很重要；

5、保證孩子充足睡眠，因為人在睡眠的時候，短時記憶的內容會在腦區整合加工進入長時記憶（就是真正記住的那些東西，過了很久也不會忘記），所以睡眠對孩子非常重要，與其讓她們熬夜被書寫字不如讓他們多睡一會，反而事半功倍。

首先，學習是講究學習方法的，尋找適合孩子學習方法，學習中事半功倍；其次，改善孩子的飲食，多吃一些優質蛋白，促進孩子身體和智力的成長；最後，和孩子多交流，多瞭解孩子的知識盲區，加強學習方面的正確引導。

孩子的專注力時間是隨著年齡慢慢變長的。首先要看看孩子年齡多大？如果已經上小學，孩子的專注力至少要達到20分鐘以上。所以學習不好，主要看看是不是上課時注意力不集中導致的沒有專心聽講。在家做一些拼圖，串珠，或者畫畫這些培養孩子專注力的親子游戲，有助於提高孩子的專注力的時間。

孩子記不住講課內容是結果。但孩子記不住講課內容的原因是什麼？

我們來逐一分析：

一、是孩子根本就不想聽課，根本就不願記，當然也就記不住了。

對策：這就屬於非智力方面的問題。“不怕慢就怕站”，不怕笨，就怕不學，有了這方面的問題就比較頭疼。要改變孩子，培養孩子學習的興趣和動力。一是慢慢來，運用多種方法，曉之以情，動之以理，言傳身教，身體力行，多與孩子相處交流。另外就是或許有突發的情景可以令孩子“頓悟”，但這種情況太不可靠，還是要以靠重塑孩子的學習意志和學習興趣為抓手。

但是孩子的年齡越大，這種情志的改變和培養就越不好進行。所以教育要抓好關鍵節點和關鍵期，一旦錯過就要花費更大的力氣來彌補。

對策：如果孩子的基礎不太好，領悟應變能力又不強，就要相對多花一些時間來“笨鳥先飛”。可以進行課前預習，階段性的“滾動式”的複習，甚至專門補課，以此來償還“欠賬”，紮實基礎，才好迎頭趕上。

三、知識點本身沒什麼難度，孩子容易走神，開小差，多動，注意力不集中。

對策：如果屬於可控的行為習慣，就要提醒孩子有意識的加以“防範”，並進行相應的注意力訓練，有時間督促和協助孩子共同進行。如果是屬於自身不太可控的那種“身不由己”，就要考慮進行微量元素檢查等醫療干預。

對策：培養孩子學習謙虛品質和敬畏之心。“學如逆水行舟不進則退，考場如戰場，驕兵必敗”。適當的自信可以，自信過頭就是自負和迷失。可以多講一些歷史上驕傲吃敗仗的事例給孩子聽，也可以運用生活中自己和孩子身上的案例細節來以事說理。教導孩子在學習上同樣要“謙虛謹慎，不驕不躁”，例如打牢基礎知識，上課做好筆記，對於錯題多總結歸納等等，紮紮實實做學問。

孩子上課記不住講課內容，主要原因跟上課注意力不集中有關。

孩子上課注意力不集中，上課不能專心聽講，容易走神，對授課內容一知半解，無法跟上學習進度，成績會逐漸下滑。

1、孩子沒興趣

孩子對新鮮事物、好玩的事物都會保持興趣，他們會在興趣的驅使下去研究、去探索，但是上課對孩子來說不像玩遊戲那麼有興趣，他們上課時對不感興趣、不明白、不容易理解的事情，會感到枯燥、無趣而容易走神。

2、孩子注意力薄弱

注意力指向、指標都來自興趣的驅使下。注意力指數下降時，他們的意識度和緊張感會不足，在這種上課走神的狀態中，一下子被周圍其他事物給吸引，注意力便轉移。

3、孩子思維分散

孩子在走神的狀態下，被外面事物給吸引，而注意力不集中，注意力不集中，思維難以集中，精神穩定性很低，思維和注意的同步不在一個水平線。在被外界吸引後，做事做不下去，上課聽不進去，三心二意是思維分散的特點標誌。

4、孩子沉浸在自己的世界

課堂上的枯燥，會讓孩子沉浸在自己喜歡的事情裡。孩子對自己喜歡的事情感興趣的事情，注意力十分的集中。面對課堂的枯燥，思維會分散，往往一點小的事情引起他的興趣，導致孩子沉浸其中無法自拔。

5、疲勞

孩子神經系統的耐受力較差，長時間處於緊張狀態或從事一種單調的活動會引起疲勞，晚上讓孩子長時間看電視玩耍，玩手機，家長不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力也無法集中。

6、身體原因

孩子的警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不好。孩子心理上的安全感和自信心不足，過分依賴，缺乏耐心或情緒困擾都可能導致注意力不集中。

小辰是小學一年級的學生，因為同幼兒時期家長不注重培養孩子的注意力。從上幼兒園開始就沒有良好的聽課習慣，平時上躥下跳沒有一時的安靜。上了小學，在上課時擅自離開座位，到處亂跑或攀爬，或者在座位上扭來扭去，不能安靜坐著。老師剛開始對他盡心盡力，關愛有加，時間久了，成效不大。時間長了，只要他不影響其他孩子的聽課，老師讓其放任自流。學校的力度不夠，小辰的媽媽開始在家陪著寫作業，剛開始在誇獎和勸說中孩子還算配合，漸漸的，小辰寫作業注意力越來越不集中，媽媽再也壓不住怒火，開始批評斥責甚至動手懲罰。到後來，這些武力在孩子面前也逐漸變得蒼白無力，小辰對此無動於衷。小辰變成了一位在學校沒人管，在家管不了的孩子。無奈之下家長陪著孩子去醫院檢查，被確診為多動症。

小結:這些原因大多是教育方式和成長環境所造成的，其中有孩子本身的因素，也有家長的因素。除了解決孩子身體本身的因素之外，家長應該認識到注意力其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。

一、飲食方面

許多的糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、新增劑、防腐劑的食物會刺激孩子的情緒，影響專心度，糖產生的胰島素直接刺激神經的注意力。家長要儘量讓孩子少吃糖、甜食、零食、飲料等，多食牛奶、牡蠣、瘦肉、豬肝、海帶、紫菜、蝦皮兒、魚、深色綠葉蔬菜、水果等食物，同時加強身體鍛鍊。

二、訓練方面

1家長可以找出一些圖片，先把圖片遮住，然後從上到下依次顯露出來讓孩子識記，讓孩子看三遍後把圖片遮上，然後每暴露出一個讓孩子說出下面的一個是什麼。

2家長寫出一組數字，讓孩子觀看一分鐘，然後遮住數字，並按從左到右的順序把數字顯露出來，每暴露出一個數字，讓孩子說出它右邊的數字。

3家長準備7種不同的圖片，打亂順序按次呈現給孩子看，每個圖片一秒鐘，然後讓孩子說出哪一個圖片出現過幾次。

三、學習方面

家長陪伴孩子讀書，總會情不自禁的督促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時斷時續的語言刺激，更容易分散孩子的注意力。孩子在學習的時候，家長不要總去打擾，分散孩子的注意力。

比如:一會兒送點兒水果或點心，一會兒送點水或者飲料；一會兒提醒坐直身子，一會兒提醒距離遠點兒保護眼睛；一會兒還得這不對啦，一會兒孩子那做的好了，這樣既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，又怎麼能夠專心學習。

孩子做作業的時候，先規劃好哪一科作業大約需要多長時間，然後幫助孩子調好鬧鐘，讓孩子在規定的時間內把作業寫好。培養孩子的時間觀念和緊迫感，慢慢讓孩子養成一個好的學習規律。同時可以告訴孩子，如果孩子做到了可以獎勵他什麼，做不到就不能做什麼等。有了明確的任務，孩子學習時就有了動力，他能保持緊張狀態。當然要求孩子學習時時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事情，以免讓孩子感到枯燥、無趣。

四、培養方面

培養孩子注意力的同時，要培養孩子對學習的興趣。找到孩子在生活當中的興趣和特長，通過興趣和特長的培養，讓孩子瞭解到知識的重要性。

興趣對人的個性形成和發展起著巨大作用，它可以使人的智力得到開發，知識得以豐富，眼界得到開闊，並會使人善於適應環境，對生活充滿熱情。

興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情產生興趣時，就會很投入，而且印象深刻。

興趣出自好奇心，孩子在小的時候無論對學習文化知識，藝術表演，生活技能，都表現出濃厚的興趣，家長進行科學的引導，讓孩子體會到做這些事的快樂和成就感，就能夠培養孩子的興趣。

興趣是可以後天培養出來的，當你做一件事情，你能夠把這些事情做好，體會到成就感的時候，你就會對這件事情產生興趣。而興趣會讓你做的更好，這樣就形成了良性迴圈。要培養孩子對一件事情的興趣，首先必須讓他去嘗試，只有嘗試過後才談得上是否感興趣。如果嘗試以後覺得自己能夠做好，體驗到了成就感，那麼就會慢慢產生興趣。

讓孩子體驗到學習的快樂和成就感是培養學習興趣的最好方法。

對於學習較差的孩子來說，家長和老師一定不能打擊他們的學習積極性，可以給他們樹立一個稍加努力就可以達到的目標，如果達到了目標就給予表揚獎勵。這樣，孩子就會體會到了成就感，學習的積極性也就會提高。

清華大學副校長施一公曾經說過，他博士畢業的時候，對生物學也談不上感興趣，當他到了普林斯頓大學做研究後，才慢慢對生物產生了興趣。

總結:為孩子營造一種良好的學習環境，養成好的學習習慣，培養孩子的學習興趣，能夠增強孩子的注意力，提高孩子的學習成績。

孩子的學習與家長有密不可分的關係，讓孩子把學到的東西及時應用到實際生活中，讓孩子感覺知識是非常重要的，非常有用和有意思的，通過知識的運用過程激發孩子學習的興趣。

學習是腦力勞動，大腦需要消耗大量的氧，因此家長要合理安排孩子的作息時間，控制看電視和玩電子遊戲的時間，保證孩子充足的睡眠，養成勞逸結合的好習慣。這樣，孩子才能有充足的精力專心聽課。

孩子學習不好，記不住講課內容是怎麼回事？

那些50後，60後，70後都應該記得，當年沒有電視，有的家庭有小收音機，當時電臺播放劉蘭芳，單田芳的評書《岳飛傳》，《楊家將》，《隋唐演義》等，訊號也不好，可是很多人被生動的講解吸引，聽一遍就能記住，甚至過去40年了，有的故事情節還歷歷在目，非常清晰。

很多青少年都是追星族，有的追歌星，有的追球星，能準確的記住這些明星的出生年月，興趣愛好等等很多資訊。

這兩個例子說明，情緒在學習記憶過程中的重要性，孩子學習不好，不是智力問題，而是沒有在學習中體驗成功，沒有對學習產生積極興趣，所以在引導學生學習的時候，要讓孩子不斷體驗成功。

另一方面，在家庭教育的時候，要注意培養孩子的責任心，培養不怕吃苦的意志品質，懂得感恩。

您看看孩子身上有沒有類似這樣的一些問題：

丟三落四、活潑好動、作業拖拉、靜不下心寫作業、思維跳躍性很強、喜歡東張西望、對什麼都特別好奇，想要去看一看摸一摸。

如果您的孩子有這些問題的3種以上，就是孩子的注意力不集中的問題。

想要知道如何幫助孩子集中注意力，我們首先需要知道哪些事情是會影響孩子注意力的，然後在這些方面加以注意，慢慢調整。

常見的影響孩子注意力的因素分為物理因素和精神因素兩大類。

孩子通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺來感知和觀察這個世界，統稱為觀察力，注意力是考驗人能否迅速把注意集中到一件事情上而不分心。

孩子們的觀察力一般都很優秀，他們對身邊事物也是充滿好奇，天生的求知慾讓他們很容易從一件事情一件物品上轉移到另一件事器了一件物品上。

孩子看到的、聽到的、聞到的、嘗的、摸到的一些東西，都可能讓他們發生一些聯想，一旦引發這種聯想就意味著注意力的轉移，這是不可避免的。

如果孩子在學習的時候，注意力轉移頻率過高，自然很難吧注意力集中到學業上來。

據研究，年齡越小的人，注意力轉移的頻率越高。

所以，為了讓孩子注意力更加集中，家長需要在孩子很小的時候就開始注意。

其中一個常見的誤區是，一兩歲的寶寶喜歡用哭鬧的方法達到吸引家長注意力、滿足自己要求的目的，家長們一般不會有求必應，但有些“自作聰明”的家長會採取拿別的事情轉移孩子注意力的方法來迅速解決問題。

事實上，這是最簡單有效的，但又有一定的弊端，比如孩子注意力被過快的人為打斷。

心理上的壓力，也會導致我們無法迅速集中注意力，孩子也是一樣。

神逗之前文章裡提到過一個案例，說的是一個開超市的家庭，兩個孩子平常都在店裡寫作業，學習成績一直不好。

其原因一方面是上面所說的物理因素佔全了，另一方面就是其父親在負責孩子學習的時候過於“關心”，態度強硬，孩子對父親很畏懼。

由於孩子學習成績不好，做作業效率低下，孩子父親多有打罵，後來乾脆坐在旁邊看著，或者偷偷在身後觀察。

這讓兩個孩子心裡很“害怕”，注意力很多時候都放在“應付”爸爸的視察了，他們會時不時地看看身後，或者寫作業些著寫著怕寫錯了，就會看看他爸爸的臉色。

我不知道您的孩子現在多大，如果過了小學3年級任然有這個問題，就需要家長上心了。

孩子學習不好，記不住上課類容，只是注意力不集中的問題，跟記憶力水平一般沒有太大關係，最多還關係到記憶方法。

記不住講課內容，我認為最主要是兩個原因：

一、沒有掌握正確的學習方法或者記憶規律。

《最強大腦》很多人都看過，裡邊選手非凡的記憶力想必讓很多人羨慕不已。但我要說，不用去羨慕，只要通過正確的訓練，你也可以達到。說這個，其實是想說一個道理：知識的學習，都是有規律可循，有技巧可找的。最重要的是尋找與總結。

舉一個簡單的如何記憶的例子，給你10個隨機詞，要求10秒可以倒背如流：人民幣、汽車、檔案盒、麵包、水、老人、管理、電線杆、機器人、作業。

你可以這樣記憶：從天上掉下一袋人民幣，砸壞了汽車，從汽車上飛出很多的檔案盒，檔案盒破了，跑出來一個長腿的麵包，麵包口含水噴向路邊的老人，老人手持印有“管理”的牌匾撞進了“電線杆”中，“電線杆”破碎變形成了機器人，寫起了作業。

這是一個荒誕的幾乎沒什麼意義的故事。但就是用這個故事，把這些詞串聯起來，形成記憶。也許你可能說，這算什麼，10個詞而已，我也可以很快記憶。但如果是50個詞，100個詞呢，掌握了這種串聯法，你同樣可以很快牢記，而且還可以倒著背誦。 再如奧數，我熟悉的作文，掌握了其中的方法與規律，其實都很容易。所以，孩子記不住講課的內容，關鍵還是沒有掌握方法。

二、專注力不夠，注意力不集中，課堂效率低下。

專注力的高低是影響孩子課堂效率的最重要因素。如果孩子的專注力不夠，課堂很容易走神，就如奕秋教棋故事中的徒弟西木，他愛獵鳥，在聽課過程中總是胡思亂想，總覺得天空中會有天鵝飛過，自己可以挽弓射鷹，好不瀟灑。在這樣的狀態下，不知道課堂講什麼，或者沒有深層理解老師課堂所講內容的真正內涵，記不住內容自然再正常不過。所以孩子真正要解決的其實就是掌握一套學習方法來提高自己課堂的專注力。

老師們一直提倡課前預習，這就是一種好的學習方法。通過預習你就可以瞭解哪個知識點自己就可以學懂，哪個知識點是需要重點聽老師講的。我們把一節課設定為45分鐘是有科學規律的。我對班裡的學生也做過一個調查，真實情況是課堂前20分鐘為有效時間，後邊的時間全班大概有80%有同學都會走神，效率低下。做好課前預習，就可以根據自己的情況，調節狀態，自己已掌握的知識可以適當放鬆，不懂的知識點集中注意力聽，這樣調節可以最大程度保證聽課的效率。

總體而言，方法與規律很重要。不要說孩子學習不好，不好的原因可能就是因為課堂效率低下，沒有自己的一套學習方法。試著與孩子一起去探索、尋找，相信這個問題很快就會解決。

對認知科學和腦科學來說，記憶是對資訊進行編碼、儲存和提取的過程，這個過程中的任何一環出現問題，都有可能造成記憶儲存失敗。

因此讓孩子能記住所學的知識點，就需要加強對資訊的編碼、儲存和提取。具體怎麼做，給大家分享一招實用的技巧：

間斷性的重複：很多孩子讀10遍8遍還是記不住，這個重複需要間隔一段時間。比如10分鐘，1個小時。隔一段時間重複一次，這樣做能讓記憶更牢固。

比如孩子要背一篇課文，不要一直抱著這本書反覆讀，而是讀一遍之後嘗試背一下，這次肯定背不下來，但是沒關係。再看一遍，再嘗試背一次，你會發現比第一次有了不小的進步。然後去做其他的事情或者其他科目的學習。間隔1個小時後再背一次，加強大腦對資訊的編碼、儲存、提取。記憶的資訊也會更加深刻。

這樣做比反覆讀反覆背的效果好很多，而且記得更牢，不易遺忘。相反，反覆讀的資訊，雖然也能背下來，但忘得也很快，到了，考試時已經想不起來了。

親愛的家長朋友們，你們明白了嗎？加油！

一堂課的內容極其豐富，如果光是靠上課的時間，將所有的內容掌握，這是很有難度的， 不僅僅孩子，成年人也是一樣。 學習是課上與課下相結合的過程，這兩者是相輔相成，缺一不可。針對以上問題， 我按照自己的個人學習方法，給出以下建議

現在很多孩子上課只是去聽，而不動手去記。 忽略了“記筆記”的重要性。

一堂課肯定是有主有次， 老師肯定對重點部分會詳細介紹。 重要的部分學生要學會標註，我們將主要內容提煉出來，記在相應的知識點上。 課後可以對此重點複習。這樣在我們課下複習的時候可以更好地進行區分。

艾賓浩斯遺忘曲線證明，記憶在最初的一個小時內，遺忘速度是最快的，遺忘率在50%左右。九小時以後，遺忘速度會慢慢減慢。 一般來說， 學完後24小時之內忘記2/3的內容，如果想讓記憶持續久一點， 我們可以通過重複，聽以及讀的模式來加強它的記憶強度。

所以我們要把我記憶的黃金時期， 這個時候如果你做標記了，可以通過10幾分鐘大概地瀏覽一下所講知識點，這不是記憶強化的一種方式嗎？

相信如果我們能做好以上幾點， 家長再積極配合孩子，讓孩子慢慢養成一個好的學習習慣，孩子成績的增長是指日可待的。

第一點：首先要弄懂一個前提：記不住講課內容，是因為孩子沒有學習興趣.還是孩子認真去學習了還是記不住.

第二點：孩子學習不好和記不住講課內容是沒有必然關係，不能畫等號的.

首先第一點：假如是因為孩子沒有學習興趣，而導致她沒有認真去記老師講課的內容.從而記不住. 那肯定第一點是慢慢培養她的學習興趣.

1.家長是最好的老師，家長要自己帶頭學習，給予孩子一個愛學習的氛圍和環境.興趣是需要慢慢培養和潛移默化的影響.不是說幾句孩子就能懂的.

2.給孩子一個固定的安靜的學習環境.經常在一個地方學習，能集中孩子的注意力.假如家長在客廳看電視，孩子在旁邊寫作業，這肯定會影響孩子的.

3.給孩子制定學習計劃和獎勵計劃. 孩子學習有時候會很盲目. 不只今天該學什麼，就會心不在焉.讓孩子看到自己的學習進步的過程.也是培養孩子學習興趣關鍵點之一.

培養孩子學習興趣方法很多，這裡就不一一列舉了.

第二：假如是孩子認真去記了，但是還是記不住.

那這個就是學習方法不對. 由於本人是理科生.我自己從來都不會去死記硬背任何知識，都是從熟悉到理解再到最後自然就能記住知識點.我想孩子的學習也適合這一點. 我們可以引導孩子去理解老師講課裡面的內容.如講的蝴蝶，就可以帶她去看看蝴蝶到底長什麼樣，從而從根本上理解講課內容.

最後一點就是：學習不好和記不住講課內容是沒有必然關係的. 小學教育主要是以認知，智力開發，思維培養為主. 家長不要只關注分數，要多關注孩子學習思維的成長情況.有些孩子學習不好並不是不聰明，而是不去學習.有些孩子雖然成績特別好，但只學會考試的方法，思維並沒有得到很好的開發.

所以家長不要心急.要遵從孩子的生長規律，耐心陪孩子成長.引導孩子成長.莊子說過一句話：無用方為大用. 望共勉！

希望回答對你有點兒幫助.

第一：如果孩子睡眠不足，大腦就無法興奮起來，記憶力無法集中。

第二：學習內容太多，孩子記不住。

第三：孩子身體太胖或太瘦，也會影響記憶力。

第四：孩子對老師講解的內容不感興趣，不想去記。

第五：情緒不好，也影響記憶。

我是一位兩個孩子的媽媽，都是女孩，她們的脾氣性格完全不一樣，老大爭強好勝，學習刻苦努力，無論做什麼事都想爭第一，學習上的事不用我操心，老二脾氣內向膽小，做什麼事都磨磨唧唧，什麼事都無所謂，以她的脾氣在課堂上也是不緊不慢，她的學習成績就不是很理想，回到家每次做作業我和她爸輪流輔導。孩子的脾氣性格決定一切。

孩子學習不好，記不住講課的內容。對於您的問題，我試著從以下幾步回答。

第一，記憶是什麼？

第二，如何做好理解？

第三，您現在該怎麼辦？

如果您對某個問題進行了思考，他一定會深刻的留在你的印象中。反之，不做思考就是重複無數次，作用也不大。

舉個例子，您每天都在使用人民幣吧。但是當真的拿出真假幣混在一起讓您分辨的時候，您恐怕還是無從下手。這就說明重複不是記憶的主要因素。

反之，如果您對真假幣用心的辨別思考。那麼，下次也許就不會收假幣了。

所以，孩子上完課記不住是他沒能跟著老師的思路來思考，他不理解老師所講的是什麼。

可見，理解課堂的新知識是需要一定的知識背景的。

學生在課堂上不能理解老師所講，很重要的原因就在於學生沒有相關的知識背景。

所以，當他接受新知識的時候，就像以前沒見過狗，突然來了一隻狗一樣，無所適從。

您要怎麼做呢？

在沒有正式學新課之前，和孩子一起就明天的新課做一做預習，看一看這些新課都要牽扯哪些舊知識。

如果這些舊知識掌握不了，會影響明天新課的理解，那麼在學新課之前給孩子補補相關的舊知識，這樣有利於明天新知識的學習消化。

當然，這只是入門。要使孩子成為一個優秀的學生，還有很長的路要走。

祝您教育成功！

記不住講課內容，要麼是孩子提前一天沒做充分的預習，要麼就是上課走神沒走心。

如果是一二年級那麼問題還不大，父母根據孩子的具體情況，採取一些強有力的措施還是可以把孩子引導回來的。當然，這個“強有力”的措施是什麼，根據每個孩子的性格以及習慣，方法也有所不同，正所謂因材施教啊，這就是為什麼父母才是孩子的老師的原因所在。父母可以精準的一對一甚至二對一服務，沒有誰比爸媽更瞭解自己的孩子。

我相信沒有任何一個孩子是不希望進步的，任誰在內心深處都渴望被讚揚被認同。所以，當孩子出現問題時，我更多的是希望家長也能反省一下，找找自身的原因。這不是複製完的檔案，發現錯了，點選刪除，我再重新複製一下。這個複製一旦完成將永不能刪除，無論何種錯誤，您要想辦法去補救，而不是怨天怨地怨孩子。

我也始終相信適度的愛能解決所有問題，而暴躁憤怒埋怨會將孩子推向一個無底的深淵，那裡孤獨寂靜絕望……

作為一個母親，我期盼所有的孩子在遇到自己解決不了的問題時，能想到爸爸或者媽媽，哪怕只有一個人能讓他信任也好，就算將來有一天他遇到再大的坎坷，他也能熬過去，因為他心裡還有依靠，還有一條您就給他的退路。

好像有點跑題了，但是真心希望，所有的父母能冷靜的教養好您的孩子，您帶他來這個世界，難道不是因為愛嗎？

孩子學習不好，記不住上課講的內容，家長要引起重視，找出原因，對症下藥，早發現早治療，儘快讓孩子恢復正常。筆者有以下看法，僅供參考：

興趣是最好的老師，如果孩子認知錯誤，對教師講課不敢興趣，再精彩的課堂也無濟於事，因為孩子學習不好，自然少不了家長的責罵、批評，長此以往，孩子容易和家長對著幹，如果是叛逆期，最為明顯，孩子想：反正我不如其他同學，等你罵好了。如果是這種情況，那麼家長要想辦法調動孩子的積極性，多表揚少批評，給孩子信心和勇氣，調動孩子的積極性，一旦孩子有了積極性，就會對上課感興趣，專注聽課，上課內容自然就記住了。

孩子的記憶力包括視覺記憶和聽覺記憶，如果這兩種記憶下降，孩子看過的和聽過的東西始終記不住，這就需要家長長期訓練孩子，增強記憶，比如訓練視覺記憶可以這樣做：在孩子面前擺很多個三角形、正方形、長方形、梯形等，先讓孩子看幾秒鐘，然後把孩子眼睛矇住，拿走其中一種圖形，再讓孩子睜開眼睛看一看拿走了什麼圖形，這樣有意識的訓練，慢慢增強孩子的視覺記憶。訓練孩子聽覺記憶時可以這樣做：讓孩子閉著眼睛聽聲音，聽聲音是從什麼方向傳來的，是什麼發出的聲音?每天堅持訓練，孩子的記憶力會慢慢好起來，老師講課的內容也會記住的。

家長有必要帶孩子去醫院檢查孩子是否缺微量元素，微量元素中的鋅、鐵，對人的記憶力影響最大，鋅中含有大量跟記憶力有關的核酸和蛋白質等元素，一旦孩子缺鋅，家長可以給孩子多吃蘋果，蘋果中含鋅元素較多，當然，如果食補不行，只有用藥補，比如喝葡萄糖酸鋅口服液等，這也能增強孩子記憶力，讓孩子容易記住老師講的內容。