孩子如果不補課，老師就要給家長打電話，說孩子成績下降了，家長聽了就著急，沒錢想辦法也要去補課。想起這樣的老師也真壞！

老師利用業餘時間補點課少收點錢補貼家用，瞧你們叫得那個歡，現在好了，老師為了飯碗不敢補了，你們去校外培訓機構去吧，幾百一小時，有錢就去補，補不起就去玩，看最後誰得利，看最後誰倒楣！

有需求就有市場，有價值就有價格。你聽說哪個老師上課不認真講課？老師備課集體備課，教學案統一印發，講課內容一致，只是老師講課方式方法自由發揮，進度和深度自由體量。學校有老師的考核機制，哪個老師不兢兢業業，盡職盡責？教學能力有大有小，不會要求每一個老師都是孔夫子聖人吧。

再說補課，誰讓你補了？你孩子抽象思維能力，邏輯思維能力，空間想象能力，就差那一點點，咋辦？老師沒教好？你怎麼不要求孩子更勤奮一點呢，勤能補拙，你光知道這個成語，不知道含義，你怪誰？。孩子需要補課，家長應該先補一課。你把孩子送到輔導班了，交了學費，你就萬事大吉了？你就心安理得了？你就心想事成了？你就心理安慰了？你沒想想孩子左耳進右耳出，還是原來聽課沒聽好的老樣子，態度不變，方法不變，思想不變，回家後不翻看不總結不練習不背誦不記憶，二十年教齡的老師告訴你，白花錢，一分也提不了。

不可以不補課嗎？可以！買本好的教輔資料，先看課本，再研讀教輔書，一個一個知識點掌握，一種一種的數學思想方法理解透徹，一道題總結出一種做題思路和方法，紮紮實實地理解並會作用，幹麼去輔導，輔導老師也是講解這些內容。

不可以不輔導嗎？不可以！孩子遺留問題太多，輔導可以抓緊時間迎頭趕上。孩子學習習慣存在問題，輔導可以及時面對面糾正。難題思路打不開，思想方法沒掌握住，輔導可以填鴨式解決，輔導有老師的汗水和心血，學生積極吸收掌握，必能轉化成分數。

輔導，只有孩子思想轉變，才起作用。

輔導，不是罪惡，而是扶著孩子走路。

可以不輔導，不後悔不遺憾就好。

校外輔導構那個水平真的叫"水平"，而且幾百一節，真叫天價。校外捕導機構的老師雖然也是大學畢業，且不說知識水平如何，但經驗百分之百的差，甚至誤人子弟。在職有經驗掙點辛苦線不準補，校外卻可以坑學生坑家長，補窮了家長，誤導了學生，這叫中國特色的教育。

價格是一道門檻，有錢有勢的家的子女進去了，沒錢沒勢家子女被卡在外面。

外面的人只能叫，裡面的人只能呵呵。

第一，沒有必要補課。

第二，誰收了你的錢，你就罵誰。

第三，你們應該罵錢，畢竟是錢卡住了你們。

作為老師，經常聽學生和家長說起現在補課費用的事。

首先說，學生輔導分為三種輔導機構。第一種就是老師辦的輔導班。這種輔導班，老師經常招自己班的學生。因此以班課為主。但是，學習非常差打我學生老師一般情況不想要，擔心影響其他學生學習。但是這種輔導班的費用是最低的。第二種就是社會上的人辦的輔導班。這種輔導班老師是聘學校裡的老師。有班課和一對一，但是班課的質量有好有差。一對一輔導費用以小時計算。這種輔導班費用比老師的高些。第三種就是知名連鎖機構。他們的老師有兩個來源。一個是他們自己的老師，主要是在私立學習幹當過老師的年輕人。另一個就是聘任學校裡的老師。他們的高中班課有些老師是高薪聘請的優秀老師。這種輔導班費用非常高。

作為學生為什麼要輔導前？就是因為學生在學校裡沒有學好或考試前想提高考試成績。但是以第一種為多。因此，作為家長需要好好教育孩子，在學校認真學習就是給家裡省錢。我也曾經見到過家長因為輔導費高但是孩子成績不好又不得不補習的情況。現在禁止老師從事有償補課，讓輔導班的費用也是水漲船高。作為學生更應該好好學習，不要讓家長為自己的成績擔心。此外，最重要的是，家長要監督孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。補課的學生絕大多數是沒有好的學習習慣導致。