問題的內容是學校的老師是否有權利翻學生的書吧。

看題主的口氣。這個問題的題主可能是個學生。而且對老師曾經在某時某刻在某個環境裡翻過某個學生的書包，非常有感冒，所以才提出上述這個問題來。現在左老師來回答這個問題。假設兩個場景。第一個場景是班裡的同學東西丟了。而某學生又是最大的嫌疑物件。在夏天來看不能藏在豆兜兒裡等地方。唯一能夠藏贓物的地方有可能就是書包裡。老師為了能夠立即將這個案子能弄好，既不冤枉一個好的同學，也不放過有點兒劣績的同學的錯誤行為。可以考慮對該同學的書包進行檢查。但最聰明的辦法是老師自己不要動手。而應在被丟東西的同學和班幹部在場的情況下，讓被懷疑物件的那個同學自己親自動手，把書包裡的東西統統的拿出來。我想老師是有這個權利的。全部東西從書包掏空以後，事情的真像大白就一目瞭然了。不見得老師分兒得親自去翻學生的書包。如果老師親自去翻學生的書包，說明這個老師的智商有點兒不太夠用。

學校是個教書育人的場所，教師的職責使命是傳道授業解惑也，貿然的翻學生的書包可能會影響教師的形象，個人覺得應當正確評估事情的緣由，妥善處理，萬萬不可草莽行事.

假如是關於低年級的孩子丟失東西了，被別的孩子舉報了，且很有可能藏在書包裡了，老師應該善意的引導該孩子，問他是不是比較喜歡這個丟失的物品而藏書包了，最好同該孩子單聊，切不可從言語上刺激他。如拿了就讓他自己取出給老師，老師再轉給丟失的孩子，如孩子堅決說沒有，那我們還是要充分的相信孩子，低年級孩子心智比較幼稚，絕對沒有主觀惡意，萬不可草率處置給孩子貼上喜歡偷東西的標籤。要告訴他喜歡什麼東西可以透過很多正確途徑得到，比如讓家長購買，或者取得進步老師也能獎勵。低年級孩子不善於整理自己物品，丟三落四的現象很多，別從小就形成“疑鄰盜斧”不好思想.

如遇到中高年段的孩子，我們覺得必須查詢書包時，可努力說服孩子自己查詢給老師看，如學生不配合的時候，必要的可以聯絡家長來共同處理，對於這樣情況應該注意保護孩子的隱私，到人少的辦公室去處理.對於孩子要曉之以理，動之以情，說服教育為主。

初高中的孩子對於這些事件的處理要更為謹慎，青少年處於叛逆期，要防止處理不當發生意外的極端事件。假如書包內可能是管制用品或者違禁物品等，教師首先穩定學生情緒，並及時向學校有關領導彙報情況，按照學校的安排妥善處理，必要時還可以請學校分管民警會同家長一併處理。

每個教師要把這些孩子當成自己的孩子去關愛，如處置不當會給孩子的成長造成心理陰影.愛之深，恨之切.絕不能因自己出發點是好的而好心辦了本不該辦的事。

如果發現學生書包裡有刀具，違禁品，藥品(包括有毒藥品)，爆炸品，為確保學生本人及周圍學生的安全，老師可報告學校領導，讓學校保安人員出面，搜查並暫時收繳書包。

學校老師是否有權利翻學生書包？在學校學生丟了東西，這是常有的事情，特別是小學生，和初中生，自己的管理能力差，經常出現東西被偷，或者東西丟了，這是很正常的，老師也不必感到怎麼緊張。

遇到這種事情，老師首先要冷靜，搞清楚情況，以及學生丟失東西的價值，考慮用什麼方法進行調查，既能查出結果 又不能傷害學生，這裡有很高的學問，包括考驗老師的工作能力，以及老師對各種情況的思維，不能過度誇大事情的嚴重性，因為他她們都還只是一個孩子。

當今社會，是法治社會 ，老師絕對不可以，當學生的面翻學生的書包，如果當學生的面翻學生的書包，那就是犯法，如果當學生的面查出結果，那更是一件，糟糕的事情。那樣會出大事。後果會很嚴重，將會出現很多老師無法解決的問題。

這樣問題怎麼辦？老師不可以不管，老師透過對問題的分析，認為丟掉的東西，有可能在學生書包裡，可以讓學生全部外出活動，由兩個以上老師，去班級收查，查出結果，應該給學生保密，保護學生的自尊心。

中小學生偷東西，只是他們有時，一時糊塗。並不能代表他們就是思想很差，因為他她們是在成長期。

老師是沒有權利翻學生的書包的。首先，侵犯了他人的隱私 。其次，老師這樣做會讓學生認為隨便翻別人東西是可以的，起到了反面示範作用。 如果真的需要翻書包，也要得到學生的允許，或者犯了什麼錯誤

你是律師，你是警察，你懂法律！

要不，老師就問一下學生，你們誰偷了，請拿出來，下課後送到我的辦公室，我不批評，一旦我查出來，全班批評，通知家長，通知警察局。估計到放學後，班裡都走光了，也沒有學生把偷的錢送到班主任手裡。

要不就找個別談話，重點查詢嫌疑人，同學們對同學的情況比較瞭解，再連哄帶騙的嚇唬嚇唬，不過這種情況，解決問題的機率還是不太容易實現。

最好的辦法，教師裝模作樣詢問一下，看運氣，然後告誡全班，凡是帶錢到學校來的被偷，一律不管！不準帶貴重物品到學校！

教師千萬不要為了查這個事情，把班主任自己套進陷阱，翻全班的書包，家長投訴，班主任遭殃！