出現這樣的情況應該是一個長時間負面情緒積累的一個結果，有可能是學生跟不上實驗班老師的講課節奏，也有可能是因為自己本身學習成績排名在班上考後導致的自卑心理。一般實驗班裡的老師都是全年級裡面最好的一批老師，而實驗班的學生素質也都是全年級裡面的佼佼者，所以教師在講課的時候也會慢慢的適應班上的大部分學生，在講課的深度、速度方面或許會讓一些學生感覺不是很適應，這些都是正常的事情，但是有些學生時間久了慢慢的就會發現老師講的課程自己經常是聽不懂的狀態了，然後就有了想轉去普通班的念頭；假如一個高中生在班上的學習成績總是比較考後，自己也很努力的想改變這種情況但是沒有什麼改觀的話，就有了想轉去普通班上課的想法。如果高中生遇到類似的情況的時候，是有幾種途徑可以走。

一、繼續留在班上

建議學生繼續留在實驗班，畢竟能被分配到實驗班本身就是一種榮幸，很多實驗班的學生想盡辦法想到實驗班但是都不可以，所以身處實驗班就要珍惜這樣的機會，畢竟實驗班的師資、學習氛圍都是全年級最好的，假如能堅持下來的話到時候考上大學的機率也就高了很多。

假如認定要繼續留在實驗班的話，就要改變之前的狀態了，要更加積極的去應對這樣的狀態，而不是總是抱怨。要認清自己的劣勢，老師講的課自己聽不懂，那可能就是自己之前的某些課程拉下來了，但是高一的課程基本上是新課，應該不存在這個銜接性問題的；想要能聽懂老師講課的話，就要提前預習一下明天要上的課程的內容，哪怕只是花幾分鐘大致的瀏覽一下，第二天上新課的時候也是能起到事半功倍的作用的；在上課的時候一定要精神飽滿的聽講，因為大部分新知識都是在課堂上傳授的；還有就是要更加努力的學習，不要把心思放在玩上，一有空餘時間就要去教室裡面學習。

二、轉班

有些學生實在是覺得在實驗班待著是一種煎熬的話，那就去向年級主任或者班主任申請轉班。也許學生在普通班裡面能跟得上老師的講課節奏，在班上的排名也比較考前，進而能夠提高學生的學習興趣。

實驗班學生想轉到普通班去，程式上並不複雜。只要向學校提出書面申請，給出正當理由，學校一般不會拖著不辦。去意已決，班主任也不會攔著不放。

但是，為什麼要轉班呢？這裡面的原因才是值得探討的關鍵所在。

高一實驗班通常是具有自主招生資格的學校，在中考前自行命題提前招錄的，一般以理科實驗班為主，主要測試語數英和理化科目。說真的，這種提前篩選出來的學生都可以稱之為學區內的佼佼者了。

能進入實驗班真是莫大的榮耀，家長和初中科任教師都會很有成就感。如果是重點高中，進了實驗班往往意味著一隻腳已經踏入了一本學校的大門了。

我縣2015級中考學生3500餘人，被縣一中理科實驗班提前招錄的僅54人，高二分科時2人轉文科普通班，1人因壓力過大休學後留級，2018年，該班51人參加高考，49人錄取一本院校，985、211合計30餘人。僅2人未達一本線選擇復讀。在該校20個高三平行班中，絕對首屈一指！

題主在實驗班排在後十名，還有一些其他原因，導致題主想離開實驗班去普通班。推測起來，原因有這麼幾點：

1.居於全班末遊，面子上過不去，自尊心受傷了。初中時班上的尖子生，到了高中卻成了班上的渣渣，情感上承受不了；

2.學習強度大、進度快，跟不上這種節奏，抗不住這種壓力；

3.在尖子生面前抬不起頭來，在老師眼裡不再是寵兒，基本被無視；

4.在家長和以前的小夥伴們面前也失去了驕傲的資本，光榮榜上再找不到自己的名字。

其實，如果這樣想，真是錯到離譜了。“寧為雞頭不做鳳尾”真不是一種積極進取的心態。只要是在動車上，軟臥、硬臥、硬座、無座，行駛速度都是一樣的快，你在末遊，無非是相當於站票，累則累點兒，好歹上了這趟高速列車。反之，你躺在普快的軟臥上，舒服倒是舒服，可同樣的時間，人家到站了，你還晾在途中呢！

咬咬牙，沒有邁不過去的坎兒。別把一些小挫折看得比磨盤還大！