五歲左右的孩子只要學會簡單的序數、基數即可以了。序數——基數——單雙數（奇偶數）的學習是從形象思維到抽象思維的轉變過程，通常情況下家長沒必要超前教育。當然孩子數學天賦很高的另當別論。單雙數：兩個兩個數，最後剩餘一個的為單數，剛好數完的為雙數。家長可以用孩子喜歡的零食或玩具等試著數，讓孩子在感知單雙數的同時培養孩子數學來源於生活的思想。

看起來簡單，但想要簡單明瞭的讓一個孩子通透的理解還是有困難的！基於基本的還是讓他認十以內的數,:單數就是1,3,5,7,9的數；雙數就是0,2,4,6,8的數。然後告訴孩子最後一位數字是1,3,5,7,9的仍然還是單數,最後一位數字是0,2,4,6,8的仍然還是雙數.

單數和雙數算是低年級唯一接觸的數論部分知識點(奇偶性分析)了。8歲前孩子以形象思維為主，所以教學應該以實物輔助最為合適。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！生活中孩子接觸比較多的如：每天穿的襪子，每天使用的筷子等成雙的實物，講起來比較孩子比較容易接受，也比較有趣味性。下面我以襪子為例介紹下如何理解單數和雙數，供您參考。

① 把雙數(偶數)想象成成雙成對的襪子。

比如2，4，6這樣的數，對應都能組成一雙雙的襪子。多買幾雙襪子便於演示哈！

② 把單數(奇數)想象成成雙成對的襪子，再加單單的一隻，沒法穿出去哦。

比如3，5，7這樣的數。對應組成一雙雙襪子後，還剩一隻。

比如以下結論，可以讓孩子自己利用襪子來操作下來給出答案。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

我小侄女也是五歲，讀幼兒園大班。我也經常會教她語文數學類的東西，雖然她有時候太聽話，老師說教到哪裡就學到哪裡的那種。然後我會告訴她，我說“我們來玩遊戲，輸的就把後面的算數題做完，怎麼樣（有時候看她表情不耐煩的時候就讓她贏）”就這樣，每次作業都是提前做完，還有的多做。

小孩子的模仿能力比較強，也愛玩，你就從這方面入手，就題主這個問題，你就可以在生活中教他，死記硬背真的好難。我教你幾招“洗手的時候你可以告訴他，一隻手是單，兩隻手是雙，手上的五個小矮人也是單，因為有一個沒有玩伴，如果藏起來一個手指他們又是雙數，因為有兩個玩伴。穿鞋的時候也可以這樣說，吃飯的時候你可以這樣說，反正就是不停的給他輸入這樣的思想，然後也可以買張一到一百的數字貼來教他，2是雙數，有兩個玩伴，3是單數，因為有一個沒有玩伴……”

（按照小孩子天性愛玩的性格去教他，會事半功倍，如果一定要讓他坐下來教他，我覺得這個歲數不太能行，學的快也忘記得快。嗯，以上）

女兒上幼兒園要學單數和雙數，怕她不會準備給她詳細講講，結果人家早已知道。

我不信，隨便出了幾個數考她，還都說對了。

奇怪？單數雙數當年我可是思索了好一陣，才弄懂，難道她有什麼妙招？

再一追問，原來老師教給她們一個巧分單雙數的辦法――找朋友。

1.老師先從10以內的數開始，每人發給她們10個小棒。

2.老師在黑板上寫一個數，比如6，然後，讓孩子們兩個小棒組成一對好朋友，看最後有沒有剩餘。隨後，再出2、4、8、10，看看它們都能組成好朋友不？最後，孩子發現這幾個數都能組成好朋友，沒有剩餘。這時老師告訴孩子們，像這樣都能找到好朋友，成雙成對的，就叫做雙數。

3、單數和雙數的講解過程類似，最後，孩子們發現，1、3、5、7、9這幾個數，都會剩下一個不能找到好朋友，所以像這樣總剩一個孤孤單單的就叫做單數。

4、當孩子把10以內的單數和雙數記熟後，10以後數的就更簡單了。隨便是你是成百上千的數，只要個位是2、4、6、8、0歸為雙數，個位是1、3、5、7、9歸位單數。

我太佩服這位老師了，一個對於幼兒園小朋友認識理解有難度的問題，就在輕鬆愉快的找朋友中記住了。