當下社會，教育領域需要好教師，教師做好教學工作，處理好師生關係，傳播正能量，傳遞知識，所以學校需要好老師。

一.學術過硬，經驗豐富

師者傳播知識，教師需要充足的準備課程，教學深入淺出，遞進式教學，由簡入難，將所謂的難題拆分為幾個簡單形式，需要教師蒐集，篩選，整理，設計資料，以簡單形式展現給學生，最後靈活講授知識，讓學生理解，運用，記憶知識，達到熟練和掌握的教學目的。

二.知己知彼

除教學外，教師還得因材施教，熟悉每個孩子的特點，走進孩子的世界，適應每個孩子，以朋友的身份相處，教師就是個年紀大一點的哥哥或姐姐，這樣可以近距離發現教學問題，發現學生弱點，改進教學，適應孩子。

三.教師修為

每個人都在修身養性，教師更是如此，恪盡職守，熱愛教育，你才有動力去做教育工作。

教師要有社會情懷，你才能傳遞正能量，關愛身邊的人，關心身邊的事，耐心對待每一位學生，鼓勵差生，幫助他們建立自信心，培養學生意志品質。與學生一起學習，建立師生統一戰線。以德服人，以身作則。

四.樹立形象，培養責任

當今社會，學習固然重要，培養學生素質更為重要。

老師是學生的榜樣，教師以身作則，做出表率，教師要做到人人平等，不管你是那類學生，都一視同仁。此外，教師培養學生自主學習，發揮長處。遇到困難時鼓勵學生勇敢面對，培養學生學習品質，培養責任感。

五.與家長統一戰線

學生不同時期會遇到不同困難，教師與家長保持聯絡，這對及時瞭解學生情況很有幫助，遇到困難，教師恰當的與學生談心，疏導學生心裡，並以學生接受的方式處理問題，能夠獲取學生信任，成為學生的好幫手。所以家長是教師的後備力量。

六.巧教學，真效果

有經驗的老師，教學生是一種享受，學生聽著也是享受，這要求教師有真功夫，有豐富的教學經驗，這只是教師技能之一。

教師可以發動學生主動學習，建立他們的自信心，你行，你一定可以，加油，鼓勵學生賣出一步，那第二步就不遠了。

有了興趣，有了動力的學生那是可怕的一件事，那學習就不是一件難事，激發學生潛能，老師，您能做到。

與學生同行，融入其中，愛之，育之，與其共進退，與其享受教育帶來的幸福。加油各位同仁。

入行多年，最常聽到的是老教師在感慨，現在的孩子越來越難教！其實，孩子的綜合素質在不斷提高，隨便拎出來一個，都是滿身的藝術細菌。可是，與此同時，孩子的自我主體意識也在不斷強化，再加上青春期的心理變化，讓現在的孩子越來越有主意，越來越有個性！他們內心敏感而脆弱，渴望得到尊重與肯定，哪怕是自己做錯了，也不願意承認，甚至會用拳頭保護自己的顏面和自尊。那麼，面對這群熊孩子，我們當老師的該怎麼做？一味地用愛心來感化，等待著孩子自己終有一天突然頓悟？這根本不現實，因為我們都知道，教育需要把握契機！容忍有的時候會演變成放縱，尤其是心理尚不成熟的孩子們！所以，我們的愛應當有包括專業的能力，在具體的教育情境中，這就體現為教育機智！                                          

那麼，什麼是教育機智？著名教育學教授馬克斯·範梅南這樣解釋：我們把機智說成是瞬間知道該怎麼做，一種與他人相處的臨場智慧和才藝。展現機智的人似乎都具有在複雜而微妙的情景中迅速地、十分有把握地和恰當地行動的能力。我的理解是，在教育危機中，迅速做出正確的選擇，並立即付諸行動的一種應急行為、一種靈動的智慧。但是任何教育行為和方法的背後都必須要有對教育的正確認識！

教育機智表現為剋制，轉換思維，站在孩子的角度上感同身受，完成對孩子的理解，這樣極大的尊重了孩子的主體性。而能做到潤物細無聲，需要教師對情景保持自信，或者用語言來調和，或者用沉默來調和，或者用眼神來調和，或者用動作來調和，或者用氣氛來調和等等。這樣做能夠保留孩子的空間，保護了那些脆弱的東西，防止傷害，可以將破碎的東西變成整體，使好的品格得到鞏固和加強，有助於促進孩子的個性化發展。