開門見山回答。

老師校外兼職被辭退 ，這要看老師兼的是什麼職的吧！

明文規定老師不許有償補課 ，這是高壓線 。

那為什麼呢？

原因可能是:

第一:老師平時上班是比較辛苦的 ，雙休日可以調整休息，反思總結，加強學習，不進則退。若再利用休息天補課，怕老師會消耗精力，上班時無精打采 。

第二:有人怕教師上課不講，補課才講。其實這種現象極少極少！說有易說無難。身為教師，絕對是盡心盡力做好的，因人施教。各位學生的學習能力尤為重要，舉個最簡單的例子 :一盤飯菜保證光盆，但各人消化不同。

第三:並不是所有學生透過補課都能達到預期效果，這中間會激化矛盾。家人不滿意，而教師也付出了很多，卻看不到效果，也會無成就感，影響心情。

個人覺得，課堂是主陣地，課堂上積極思維，大膽表達，緊跟步伐，課後及時鞏固複習，不懂搞懂。堂堂清、日日清、週週清、月月清，怎能不優秀？好的態度決定一定的高度，而天賦決定最高度！

身為教師，“外快”不是好賺的。做好自己吧！尊師重教，中華美德！加油！

看來這真不是個例，如果讓老師補課，上課就有不好好講課的，如果不讓他補課，他又暗地裡補課。能否設立一個家長基金，把老師補課的費用存到這個基金裡邊，光明正大地拿吧，以你高考錄取的人數多少，按比例發放獎金。同時，又能跟校外培訓機構產生競爭。說實在的校外培訓機構大學入學率之所以比體制內的學校高，就是老師收入高，有責任心，就賣力氣教課，而不是生源好。要不，咋整？

答“老師校外兼職被辭退，為什麼老師不能’賺外快’？”

2021年3月27日

對作為教育者的老師來說，主導他實施教育的主導思想應該是：用愛育人，以把孩子培養成未來的好人好公民為己任。

如果一個老師的主導思想不是這樣的主導思想，那他主導思想就很可能是追逐私利。

如果一個老師的主導思想是追逐私利，那麼這個主導思想是能通行於校內和校外的。他既然可以在校外兼職謀取私利，那也同樣可以把追逐私利的主導思想用在校內，把教育當作謀取私利的場合。如果對教師的這種謀取私利的主導思想不加約束的話，這教育是沒法辦的，或者會辦成追逐私利的市場的。

而教育之所以不容許教師兼職（特別是在培訓機構兼職），就是透過約束力讓教師去恪守用愛育人以把孩子培養成未來好人好公民的職業操守的，就是維護教育的良好秩序的。

不然的話，不管是社會整體的教育，還是學校的教育，都會亂了套的，都會發展成不是教育的教育的，教育者都會成為沒有教師職業操守的人的，人人都會成為搞亂教育秩序的一分子的。

看來很多人還是沒理解政策啊。

1*中考和高考是橫向競爭，所以你補課與否、作業留得多與少，只是改變了誰能夠上去的問題，並不會改變招生比例和數量，所以制止的是惡性競爭。

2*補課費是“民怨”。

3*減少中小學壓力，是不想這代孩子的學習精力被過早耗盡了，是在挽救國家未來。

謝謝邀請回答:老師校外兼職被辭退，為什麼老師不能賺外塊？在這裡我只能簡單地回答，首先明確是兼的是什麼職，如在職教師涉及教育，教學在校外培訓機構，有嘗補課兼職，是違反國家教育部《關於禁止在編在職中小學教師有嘗補課》的檔案精神的。其原因:①在職教師主要目的意義是，要有教育情懷，具有良好的師德，師風，為國家，為人民，為社會培養德、智、體美勞合格人才為已任。如在校內教學校外兼職有嘗課，容易產生追逐"金錢"歪念思想，會造成教育的混亂。②教師兼職校外有嘗補課容易產生偏離國家辦學的初衷。③在職中小學教師兼職校外有嘗教學，容易產生疲憊，缺少時間深入研究教學理論和新的教學方法，容易造成教學中心和目的偏離和背向。故此，我個人為:欠妥，除非能保證自己在校教學質量的前提下，在充足時間(如:暑、寒假)賺點與自已職業無關的外塊補貼家用，另當別論。