“其實，孩子的學習形態跟成人不一樣，孩子屬於引導式的學習和環境式的學習。很多時候，孩子的學習是在跑動當中進行的。比如上課的時候，孩子的表象可能在走神兒，沒有聽進去，實際上他的聽覺是關不上的，就好比把一個很淘氣、英語很差的孩子放到美國，三年以後他還是那麼淘氣，但他的英文已經突飛猛進。為什麼？因為學習不在於形式，而在於方式和環境。

“而老師和家長要做的，就是在有效的時間裡面，運用靈活的方法，儘可能給孩子自由學習的空間。讓孩子在活動的、自由的、放鬆的狀態下，不知不覺地吸納知識。打個比方，教孩子學習魚類相關的英文單詞，讓孩子坐在桌前看著書本，不如對照著魚類圖片；對照著魚類圖片，不如帶孩子到海洋館邊看邊學；帶孩子到海洋館，不如讓孩子浸到養了魚兒的池子裡，邊玩邊學。”

看完深有體會，我們家一諾就是這樣的孩子不要把孩子的“守規矩”當優點——調皮的孩子怎麼養？。一諾特調皮，比如走在大街上，看到新鮮事物，總會拼命地湊近，一定要看一看，摸一摸，還旁若無人地和它們對話。昨天，一諾和媽媽出去散步，他看到電線杆也要走上前拍一拍，看著大樹搖一搖，總是不停的在動，媽媽跟著他也是累得滿頭大汗。但他寫了首詩，“星星的媽媽是月亮，小草的媽媽是大樹。”雖然好像不大正確，但他也是在學習呀。一諾從自己的角度，觀察著這個世界，他對世界有著自己獨特的理解方式不要把孩子的“守規矩”當優點——調皮的孩子怎麼養？。

　 對於調皮的孩子，一諾媽媽覺得不能只看到他們的缺點，而忽視閃光點。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要我們去努力發現。只要我們耐心指導和發現，孩子們的調皮能夠被很好地利用起來，轉變成一種獲得知識和經驗的途徑。我覺得應當根據孩子的興趣、愛好，支援引導孩子的活動。如教一諾看連環畫、玩魔方、開小汽車、摺紙玩具、玩球、澆花草等等，讓一諾從小養成愛學習、愛思考、愛勞動的良好習慣，有益於他的成長。及時發現他做出一些破壞性或不安全、不衛生的活動，應該細心地說服和引導，使他懂得為什麼不能這樣做、怎樣做才對。千萬不能脾氣暴躁、打罵孩子。這樣，不僅指導了孩子的正確活動，而且增長了孩子的知識，豐富孩子的生活經驗。

我們要耐心傾聽和指導，細緻瞭解孩子的內心感受和想法，鼓勵他們去探索和發現，或許他們調皮的背後是一個閃光點！ 不要把孩子的“守規矩”當優點——調皮的孩子怎麼養？

幼兒教育家孫瑞雪老師提出：0—6歲的孩子需要建立的六大基本規則：1、粗野、粗俗的行為不能有。2.、別人的東西不可以拿，自己的東西自己支配3、在哪裡哪的東西放回哪裡4、不可打擾別人5、做錯事情要道歉，有權利要求被人道歉

我是女的，家是上海的。我老公是山東的，結婚後他也住在上海，現在女兒九歲了。我老公從小他媽對他管教嚴厲，他第一次帶我去他家時候他媽得知我是上海的，比他大三歲，還是富二代，堅決不同意，非讓他娶個當地普通家庭的，還說已經給他找好了。他為此和他媽吵了起來，他說我懷孕了，他媽一下子不吵了，躺在了床上，還慚愧的哭了。結婚後他跟我說過，他是農村的，他十八歲的時候就跟他媽說他以後想娶個城裡媳婦。他媽就跟他說城裡人嫁給農村人，除非是瞎眼了。就算城裡姑娘願意，她爸媽也不願意。他就說只要城裡姑娘喜歡和農村小夥戀愛，姑娘一懷孕，她爸媽也沒辦法了，如果父母私自讓女兒墜胎，女兒就別想再懷孕了，父母也要受處罰。他媽聽後無語。他結婚後才知道，他媽就是井底的蛤蟆不知道天有多大。

在家長的眼裡，守規矩的孩子更好帶，因為你只要給孩子定好規矩，孩子就會按照這個規則行事，尤其是對於工作了一天，下班之後又要自己帶孩子的家長來說：超輕鬆。

而調皮的孩子，在家長的眼裡，可能會有這樣的形象：和他說，說不聽；很倔；愛哭；不好好吃飯；玩具不好好收；到了睡覺時間還要繼續玩；把家裡東西拆了；東西砸壞等等。

但是，孩子不是機器人，不是你想設定守規矩模式和調皮模式，他就會一直這樣。

或者說，家長希望孩子能夠按照自己心中那個標準的孩子模樣來打造自己孩子。

每個孩子都是獨一無二的，不管他是守規則的孩子還是調皮的孩子，都是天使，最為家長，是引導孩子成為更加善良、優秀的人