近日，哈爾濱的張女士發現，讀初三的女兒用壓歲錢訂購了一臺“寫字機器人”，它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字，還能畫手抄報，女兒的語文作業就是機器人幫著寫的。她一怒之下摔碎了“機器人”，還罵了女兒一頓。出人意料的是，媒體報道了這款“黑科技”後，很多家長並不反感這款“黑科技”，反而認為：“這設計多好啊！”還對此相當羨慕：“我小時候怎麼就沒有那麼好的東西啊！”甚至紛紛求連結。
回覆列表
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1 # 世界教育動態
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2 # 山區沒網
此現象能否促使教育從業者正視“我們的下一代到底需要什麼教育”，而不是把“教育要面向未來”當口號。
當前的科技發展已經將大部分記憶、重複性工作歸納其中，試問這些誕生於幾十年前的教育是不能適合20年後社會的需要？而如今這些孩子會是20年後社會主力軍。
國內這些教育方案誕生時，全世界還沒幾臺電腦、網際網路還在孃胎沒出世，雖然幾代教育專家、教師不斷改革完善教學大綱、上課教案，但還是沒啥本質差別。
二十年後，相信計算機必定取代大部分重複性、記憶性的工作，甚至包括法律顧問、教師...試問一些只為重複記憶而設的學習、作業 意義有多少？
更為重要的是，從60後、70後開始，一直到80、90後，這幾十年來兩代人的焦慮歸根結底來自人口快速膨脹導致的同代人資源競爭壓力。而00、10後這一代人 同代口大幅降低（如下圖），屆時他們整體上的競爭壓力會遠低於我們這兩代人，我們就不要把自己的焦慮情緒過多傳導給他們。
如果真想幫助下一代，我想這兩件事值得我輩更多重視：一是給孩子播種一些創造和堅強的種子，未來會有很多超級問題等著他們去面對，而這些問題不是我輩已知的知識和智慧能解決，所以給孩子們留下更多創造和堅強的因子 不要用我們粗魯無知的做法泯滅它；一是逐漸降低我輩物慾、提高精神追求，以便在我們下一代成人後 社會上同時期是一群彬彬有禮的老人（而不是暴躁狂和槓精）、不佔據過多資源（老齡化越高 越要避免擠壓年輕人生存空間，否則不僅給年輕人增加社會負擔 更造成兩個群體的矛盾）
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3 # 武漢香如故
有些作業老師佈置的時候，應該考慮到孩子的承受能力。有時一門老師說作業不多，可是幾門下來，孩子的作業量還是挺大的。老師間，要溝通好！
寫字機器人出現：教師該如何應對？
楊光富/華東師範大學教育學系
臨近開學，媒體爆出了一則新聞：一個小學生為狂補寒假作業竟購買寫字機器人幫忙。面對寫字機器人，我們的老師應該進行反思，並積極加以應對。
（一）少佈置簡單重複的作業，切實減輕負擔寫字機器人的出現，花錢僱人抄作業、甚至家長親自上陣，幫孩子代抄作業，其主要的原因是學生的課業負擔實在太重。機器人抄作業，主要是一些簡單重複的作業。這類作業的出現，一方面是因為教師沒有考慮不同學生的需求，同時對作業內容沒有進行認真的選擇和考量；另一方面這些作業也許帶有“懲罰”性質，有些老師會懲罰考分不理想的學生罰抄生字、單詞、數學公式，甚至要求罰抄試卷等。
這類作業只講究數量，透過刷題和抄寫的方式來強化記憶，這無異於題海戰術、填鴨式的灌輸，這與我們當前所倡導的因材施教和創新思維的培養是背道而馳的。因此，在作業內容的選擇方面，教師應該少佈置這些沒有含金量的作業，精選作業內容，切實減輕負擔。
（二）創新作業內容，為學生提供各種體驗和感悟的機會學生的作業應該貼近實際生活，滿足不同的需求愛好。除了常規作業外，還可以佈置一些探究類和動手操作類的作業。如英語作業可以是以書畫和文字的形式完成“My hometown”；數學作業可要求學生收集編碼的相關知識以及編碼在生活中的應用，並以手抄報的形式展示出來；科學作業讓學生查詢收集有關果實，並說明果實的型別，結構、用途等，並自編一份小報等。
（三）作業和旅遊參觀結合起來寒暑假，學生走親訪友或遊覽參觀的比較多，教師可以在放假前在班級調研一下。如有到國外旅遊的，我們可以利用他旅遊的機會佈置一些作業，外文老師課要求他透過用外文寫信的方式，向班級同學講述他參觀途中的逸聞軼事，也可以透過影片和語音的方式，在群裡和班級同學用外文交流；歷史老師要求他參觀一些博物館和歷史古蹟，開學後在班級圖文並茂地向班級同學介紹等。
（四）精選作業內容，有些作業經家長同意可免做教師要精選作業內容，最好針對學生的不同情況有針對性地佈置一些作業。作業可以分為必做作業和選做作業兩大類。必做作業，要求每位同學都必須做，選做作業是根據自己的實際情況做，如果經過家長的簽字同意後，這類作業可以免做。
最後，不管學生交什麼作業，只要學生做了，教師都必須認真批改，並及時地反饋給學生。如遇到學生用寫字機器人代抄作業現象，教師必須加強學生的“誠信教育”，及時地加以引導。