這個不好說，具體情況需要具體分析。如果孩子現在還小，還是比較容易透過環境創設及成人榜樣讓其養成看書、思考的習慣的。

環境創設，比如說在家中劃定一個地方為公共閱讀區，在書架下面放上地毯，然後一家人在特定的讀書時間一塊學習，爸爸媽媽可以給孩子度繪本，也可以在孩子想要自己讀書的時候各看各的。

如果有時間，也可以多看一下育兒方面的書籍。

和他父母簽訂協議書，雙方一起制定合理的計劃教育孩子。老師父母一起督促其改正，當然也要制定一系列合理的獎懲措施，更能提升效果。

至於不和你簽訂協議書的，還是別自找麻煩了，保持不過不失就行了。

1. 聰明的孩子，這個定位說明了孩子為什麼學習不主動、不認真。

孩子的文化基礎相對高一些，所以學習的時候會覺得“太簡單”沒什麼好學的。

老師對待這類學生要適當的“露一手”讓孩子知道“天外有天”。目前的學識是基礎，不要覺得有什麼了不起，既然已經挖了地基，那麼就趁著學習壓力不大的情況下，吧基礎夯實些。家長們也要有相同的概念，在孩子的知識擴充套件上下些功夫。比如漢字的來源，數學的發展史，等等。

我現在有個學生小學四年級，也是有相同的情況，每次完成作業都痛苦異常。而回到家中就鑽到書房看高中的數理化資料，這種孩子本身就是一種痛苦的存在。就基礎而言他跳躍的太快、太遠，同時他對於基礎知識的掌握並沒有達到要求，由於這種情況他對作業的完成認真程度差距很多，字型不堪入目。透過老師和家長的配合，目前對待當下已經認真很多，寫作業也能相對認真一些了。

2. 好動的孩子，如果不是多動症的小學生那麼就是天性使然。

孩子自然有孩子的樣兒，小朋友的自制力比較差這是天性，特別是小學二年級之前的孩子們，總是想“放飛自我”。以我的經驗而談覺得“計時法”是非常有效的，也就是在孩子的學習過程中適當的分段計時。比如“口算題”用時5分鐘，“抄寫生字”用時20分鐘，“練習冊”用時30分鐘。包括玩耍時間也進行定時，這樣孩子慢慢就會意識到學習的時間是不得被中斷的、必須專注的，並且會自然而然的去專注下來。

專注力是後天培養的，家長對於孩子專注力的培養很重要，關係到孩子的學習和生活。

心理學家丹尼爾·戈爾曼在他的作品《專注》中，有一個著名的結論：“專注力比智商更能影響一個人的最終成就。”

專注力差的主要表現：

上課思想容易開小差， 自我控制力差，喜歡做小動作，手腳好動，眼睛喜歡東張西望。

平時作業速度過慢，拖拉，粗心大意，錯誤百出。

少做、漏做作業，甚至乾脆不做。或者難題目能做上，簡單的題目經常做錯。

做作業很難安心，一會要喝水，一會要上廁所。

對學習沒興趣，學習成績不理想，厭學，隨著年級越來越高，課程越來越深， 作業越來越多，容易導致課程跟不上，極易產生厭學情緒。遇到不會做的題目就問人，不思考，意志力差，依賴性強。 不能靜坐或者靜坐時間短，多動，控制不住自己的身體。上課“不帶耳朵”，老師提問經常一問三不知。老師、家長佈置的任務經常忘記而完不成。生字寫了多遍，書背了多遍仍然記不住。 做作業時一會做語文，語文未做完又換做數學，科目經常換。

隨便列出專注力差的孩子的特點。無論孩子多充滿，後果比較明顯，也是家長不願意看到的問題。所以要培養孩子的專注力。如何培養專注力？簡單介紹一下：

1.給孩子營造一個安心的家庭環境。在家裡給孩子一個環境。

2.當孩子做某件事情很投入時，儘量不去打擾他。

3.電子產品可以偶爾玩之，拒絕電子保姆。

4.當孩子痴迷於某項活動或某個事物時，順應他的需求。

5.某些小遊戲，也是拓展孩子專注力很好的練習。

6.多陪孩子參加體育鍛煉。

7.給孩子制定作息規律，什麼時間幹什麼，什麼時間不能幹什麼。

8.培養專注力的遊戲很多，可以藉助一下。

因為專注力是很大一篇文章，就在這裡不講了，提醒家長要重視這個問題，否則學習上就出問題。以後糾正是很難的。