說到應該認識多少漢字?

這個不能從應該上說，一般情況下，小孩子小，還不到上學的年齡，上個幼兒園，過一下集體生活，給小朋友一塊玩玩，做做遊戲，學一下動手製作，演個節目，跳舞，畫畫畫。對文字認識只是老師給孩子學前的一個鋪墊基礎，不要在意多少，有時間給子學一下拼音，幫助認識間易的漢字，讀讀寫寫就可以了!

供參考

謝邀。這個問題說不準，也就是沒有確切的數字呈現，這也與家庭的氛圍即成年人的習好有相當的關係。就拿我家孩子小時與同事的孩子小時做比較來看，我兒子小時比∽較愛看書，因而就買些看圖識字帖來用。久而久之無形當中就能織兩三百字了，後來在上學前一般的小故事(故事會)自己能看(當然不認識的字少不了問大人)。同事家的孩子與他年齡相仿大兩歲，但在上學前自己能背唐詩宋詞兩百多首，看小說也能像回事地看(不認的字當然也得問大人了)具體能識多少字沒累記過，當然是比我兒子識字多不止一兩百。謝謝！

謝友邀！從寶寶這時期的生理和心理特徵出發，不宜教他們認識多少漢字。最直觀最形象的是實物，應當從這方面入手去認識周圍世界。圖畫則是用線條和色彩構成的，用來說明某一事物的載體。採用看圖識字的形式，讓寶寶初識些象形字，我以為是不錯的選擇。這種辦法，比起硬性讓寶寶識抽象的方塊字要強得多。每天不限數量，在遊戲中學，寓教於樂，日積月累，也能認識不少漢字，何樂而不為呢？此後，經常複習複習，溫故知新，統計一下數字，以提高寶寶學習的積極性。有時，寶寶隨家長外出，見到店招、戧牌、廣告等，有他認識的字，他一定會指給大人看。家長應及時表揚，讓寶寶有自豪感，從而更好地激勵他去認識更多的字。興趣對寶Bora說，是最好的老師。供參考。

三到五歲的幼兒不需要識字，因為想真正讓孩子識字，需要達到一定的理解能力，能分辨清字的結構，能夠正確發音，還能夠結合單字組詞。但是現在很多幼兒園和家長都急於讓寶寶識字，這種盲目做法沒有任何積極作用，只能是白白浪費時間，還不如多安排一些幼兒遊戲活動，讓孩子在快樂的遊戲活動中度過學前教育時光。

有些家長可能聽不進韓老師的勸誡，在這裡我可以告訴你，孩子識字有一個敏感期，一般是5—7週歲，有的孩子可能會提前到4週歲，但數量並不多。識字敏感期，是幼兒或兒童對漢字特別敏感，且又非常好奇而感興趣。只要家長稍加引導，孩子就會把注意力集中在觀察這個字“長相”（結構）上，甚至把字以圖片的形式，透過視覺觀察並儲存在大腦記憶裡。

在識字興趣敏感期裡，孩子們往往對稍大的字特別感興趣，並願意大聲讀出來。如果家長知道這個規律的話，你可以經常帶孩子在戶外活動時，看路邊門店上的店名，或者隨處可見的廣告大螢幕，那上面的字特別鮮豔，極容易吸引孩子的視覺關注興趣。家長在陪伴孩子的過程中，如果你有興趣或者耐心去隨機引導孩子，並且透過字和詞給孩子講故事，那無疑會讓他記的更容易，理解的更深刻。

對於3－5歲的幼兒，家長可以結合一些繪本進行早期閱讀興趣培養。與其讓寶寶識字，倒不如轉變觀念讓他讀圖（看圖），這反而有利於鍛鍊寶寶視覺觀察和耐心。當然，每幅圖裡都會包括豐富的內容，只要家長用手指著圖的區域性，讓寶寶說出來，而後再利用童話般的語言去講故事，則極容易引發寶寶的閱讀的興趣。因為繪本以圖為主，字為輔，因此繪本的選擇就顯得尤其重要。

透過以上介紹，不知道家長是否對過早讓寶寶識字有無現實意義，而有觀念的轉變了呢？千萬別急於求成喲。育兒一定要講究科學性和效率，如果你真抓住了識字興趣敏感期的話，兩三年的時間，孩子就能認識上千個漢字呢。

過早識字是家長的虛榮心作怪。

幼兒的世界是圖形化和想象力的世界。

①孩子們可以把〇想像成蛋糕、氣球、太陽、泡泡……可當你告訴他〇是零的時候這一切都化為烏有

②過早學習漢字，會架空拼音的功能性，藉助拼音學漢字的能力削弱。