這個很難說，大部分來說是不能堅持用下去的。

剛開始孩子新鮮，對學習機新奇，新鮮，可能孩子會天天用。

這個階段大人也新奇，也會飽滿熱情的鼓勵和提醒孩子使用。

我兒子小時候想要一個復讀機，孩子很想要，我們就給孩子買了，剛開始一家人都很熱愛這個復讀機，復讀機的利用率極高，一段時間後，新鮮感過了，又有新的產品出現了，加上我工作忙，沒有時間提醒孩子，復讀機最後在書房“睡大覺”！

學習機也是一樣，這個裝置是否能幫助孩子學習，它能調動孩子自發學習嗎？如果能對孩子學習幫助很大，孩子可能會用很長時間。

是孩子自己要買？還是家長一廂情願，為了輔導孩子家長決定買的，如果是這樣，孩子心理上剛開始因新奇會接受，會使用，但後面心裡有負擔了，會反感使用的。

因為很多家長因給孩子買了學習機，就希望孩子每天能天天堅持自覺使用學習機學習，不用了不學了，就吵孩子，孩子每天就會不開心，心理壓力負擔大，反而會討厭學習機，從而不會使用學習機。

記得兒子小時候，為了糾正兒子坐姿，買了一個背背佳，最開始新鮮，兒子也知道背背佳長期使用帶給他的好處，後面嫌麻煩就不再佩戴，我看到兒子不用不戴了，就很生氣，然後有時候不尊重他，強迫他佩戴，兒子最後逆反心理就很反感這個背背佳，所以這個背背佳最後就再也沒有使用了。

所以關於學習機也是同樣的道理，我的建議是孩子不會堅持用下去的。

這個怎麼說呢，有的孩子可以很好的利用，學習機對於我個人來說並不是那麼實用，而且得看年齡階段，如果孩子小我覺得有必要，孩子大了就覺得沒有必要了，反正也不會聽，總是隨便弄弄，而且有了學習機還會有依靠會依賴，相反更加不願意好好聽課。

就我個人來說學習機沒有被我發揮到學習的效果，反而拿來聽歌看影片，只是偶爾拿來看看，沒有發揮價值，總之，就得根據孩子本身的性格或者自控力來決定，還有他自己的學習能力來看。

對於陪伴孩子成長，最好的玩具和學習工具都是父母《你就是孩子最好的玩具》，父母是孩子成長路上最大的行為習慣來源。父母愛學習，孩子也會愛上學習；父母喜歡玩耍，孩子也會有樣學樣......

人的興趣大多屬於短期興趣，也就是完成一項具體事情的興趣，細心觀察孩子們的活動就能發現，孩子們的興趣變化會非常快。孩子們在玩一個遊戲或者學習時，都很容易分心，不容易集中注意力，這也就是很多訓練專注力培訓的由來，其實這些專注力培訓班就如同虛擬遊戲一樣，使用的是變化的情結讓孩子能持續關注一件事情。如果沒有了情結變化，那麼所謂的專注力培訓的效果也就幾乎消失殆盡，這也就是很多培訓難以對孩子的成長起到真正幫助的原因。

人類更願意“三天打魚兩天曬網”，給孩子買學習機，孩子興趣點也就幾天。孩子真能留念的東西還是那些從小陪伴他們的，比如我們家5歲的孩子，依然念念不忘那陪伴他長大的嬰兒被子、他所接觸到的第一個小牛玩具......

學習機對孩子來說就是一個輔助學習的工具，為何一定要讓孩子堅持用下去呢？

工具而已。能用則用，想用就用；有幫助就用，無幫助則棄用；作用大就常用，作用小則間用；順手就多用，不順手就少用；方便自然會視之為寶，否則就擱置一邊成擺設。

想想，這樣的“工具”，家裡還少嗎？

柺杖是腿腳不靈便的工具，不能因為買下它就非得堅持用下去吧；花大價錢買下一雙名牌運動鞋，鍛鍊時就覺得不大舒適，也沒有堅持穿下去的必要吧；還記得電腦吧，十幾年前成為家庭必需，家家買電腦，人人離不開電腦，家裡只要人在電腦就不得休息，如今呢，回到家裡你在堅持用電腦嗎？

學習機之於孩子，就是一個學習工具，也許當初孩子對之感興趣，使用的頻率就高；也許某一項內容適合孩子，孩子就喜歡用；或者用起來順手、方便，孩子肯定會常用、多用；後來興趣不大了，或學習內容改變了，或有了更順手、方便的學習工具了，自然就少用、甚而不用了。

所以，學習機的使用權在孩子，常用、多用、少用、不用，由不得父母。父母也沒有必要因花錢買了學習機，就一定要讓孩子堅持使用下去。換句話說，孩子能不能堅持用下去，不是買不買的理由，當今需要與否才是買不買的依據。