有的家長覺得自己沒有音樂細胞。那是不是就沒有辦法激發孩子對音樂的潛能呢？

其實並不是這樣子的,每一個寶寶都具有音樂天賦。他的音樂天賦，能否被你開發取決於家長將孩子放在一個什麼樣的環境當中。

哈佛大學教授霍德華 加德納在他的多元智慧理論中提到:“人生來具有八種潛能，分別是音樂智慧，身體運動智慧，語言智慧，數學邏輯智慧，視覺空間智慧，人際交往智慧，自我認識智慧和自然觀察智慧。”

那麼也就是說每一個人天生就這八種潛能，關鍵在於後期如何去激發這樣的潛能，分別得到什麼樣的訓練，人就會在哪一個智慧方面得到充分的鍛鍊。那麼其中的某個潛能就能表現出來。

而是如果你想要培養寶寶的音樂天賦，那麼必須懂得如何去激發寶寶的音樂智慧。

音樂對寶寶有什麼好處?

良好的音樂學習經驗，對寶寶一生都具有特殊的意義。音樂具有優異的審美功能，能夠培養寶寶良好的感受性高雅的情感。

在寶寶入睡，甦醒、吃飯，安靜的做遊戲時候，給寶寶放一些輕柔的旋律非常優美的節奏鮮明的樂曲。要放那種不帶歌詞的音樂。這種音樂才能觸發他的審美潛能。每次播放的時候時間不能太久20分左右就可以。首選莫扎特的音樂，因為有科學表明，聽莫扎特的音樂確實可以使人變得聰明。嬰兒也確實可以對莫扎特的音樂的節奏，產生無意識的反應

寶寶第一時間向世界問好，唱的是“咿呀之歌”，之後還要唱“本能歌”，“輪廓歌”和“第一稿歌曲”。

“咿呀之歌”是在寶寶一歲的時候自發地出現的“咿呀呀”的類似說話和簡單唱歌的聲音，這一個就是“咿呀之歌”，如果媽媽聽到寶寶在唱這樣的歌曲的時候要高興的看著寶寶，模仿他的聲音，讓寶寶和你產生目光的對視，這樣可以促進寶寶以後有意識地唱歌。

“本能歌”是指寶寶一歲後玩耍的時候。與身體動作相聯絡，有了表達個性的功能和音樂性，這個時候需要媽媽的鼓掌和模仿。

“輪廓歌”是寶寶在兩歲左右的時候開始唱的。這是一個節奏變化，簡單的樂曲具有同音反覆的一個特點。經常發生在寶寶上下樓和在玩玩具的時候。 這個時候要看寶寶自己的性格，有的寶寶喜歡媽媽和他一起唱，有的寶寶就不喜歡媽媽和他一起唱，這個時候媽媽就應該靜靜地在旁邊欣賞他的唱歌兒不應該去打擾寶寶的興致。

“第一稿歌曲”是指寶寶在五歲左右，他基本已經可以唱完整的歌，但是還有一些地方不太準確，不太完整，這個時候媽媽要對寶寶的鼓勵就顯得尤為重要了，沒有必要太明顯的指出他的不足之處，只要創造一些機會，讓他去聽完整的歌曲，寶寶一般就能夠感受到自己的錯誤，自動會去糾正自己的錯誤。

從小要培養寶寶善於聽的好習慣，我們可以有意識跟寶寶一起做和聲音有關的遊戲，比如說我們可以讓寶寶閉上眼睛聆聽大自然的各種聲音，媽媽和寶寶一起閉上眼睛，讓寶寶聽後讓他說一下自己聽到了什麼聲音。我們可以讓寶寶聽風聲，水聲，雨聲，鳥叫聲，笑聲，腳步聲，這些聲音都可以讓孩子對自然的觀察力和感受力提升。

我們可以在寶寶的腳上繫上一個鈴鐺，他在走路的時候，跑步的時候可以感受到這種有節奏的音響。當寶寶高興的時候，他跟著手舞足蹈的時候我們應該鼓勵他，不能因為嫌棄寶寶的吵鬧而阻止他。

四五歲寶寶可以唱一些歌。但是我們要避免寶寶去模仿成人歌曲可以讓他唱一些兒歌。

對寶Bora講，對他們的要求不能太高，不能扼殺寶寶對音樂的興趣，我們應該注重的是寶寶學習音樂的過程，而不是注重寶寶學習音樂的結果。不要將寶寶對音樂的興趣變成考試考級。對孩子太過於嚴格！

之後就是1到3歲的聽力培養，其實和胎教時差不多的，這個時候孩子們心裡是有想法的，她們已經有了自己喜歡的音樂，會對其進行選擇。

再到孩子們4到6歲的時候就可以為孩子們選擇一些可以鍛鍊節奏感的樂器了，比如音色不嘈雜的非洲鼓，簡單易學的尤克里裡等，可以先從培養孩子們的興趣愛好和節奏感開始。

最後6歲左右就可以為孩子選擇一個專業樂器進行學習了，可以作為孩子們的儲備用，鍛鍊孩子們的毅力和耐心，開發孩子的智力，培養協調性，充實精神生活，從而提高孩子們的個人修養和文化素質，強大孩子們的內心世界。

音樂是人類的靈魂，也是心靈的依靠，自從有了音樂，人類的靈魂就有了一個依靠。

在心靈的深處，我們有一把鎖，唯有音樂是一把鑰匙，開啟時光隧道，任我們穿越行走。

音樂也是有靈性的，它最適合孩子們，他們更是自然喜好。研究表明，越早接觸音樂的孩子越敏感，也更優秀。

那如何提升孩子的音樂潛能呢？有沒有有效的方法呢？

個人對音樂潛能的培養有過研究，呼籲家長和老師重視音樂教育，一定要儘早培養孩子的音樂潛能。

因為孩子們學音樂有個敏感期，它一般發生於出生後0歲到6歲，這個敏感期是孩子一生最持久有效的階段，錯過了就很難達到一定的高度。

這個時期的孩子，表現分別為伴隨音樂節奏搖頭晃腦、搖擺身體、四肢打節拍、隨聲哼唱、自編自唱、手舞足蹈表演等。

如: 0-3歲的階段主要是培養孩子對音樂的感知力和領悟力。有音樂天賦的孩子在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。

3-5歲的階段主要是培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是節奏性比較強的，這樣更能引起孩子對音樂的興趣。

5-6歲可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過渡，並可以讓他配合樂曲接觸樂譜，開始學習器樂演奏。

所以建議家長在這個時期給孩子提供一個高品質的環境，就可以幫助孩子音樂的發展，抓住敏感期，給孩子多聽名家經典曲目，接觸各類樂器。

同時有機會就帶孩子親臨音樂會現場，讓孩子沐浴在音樂的暖陽中，滋養身心，讓心靈安靜下來，快樂成長。

我們的孩子們一旦學會了用自己獨特的視角和感受，去表達著他們對眼中世界的真實感受，那麼音樂潛能就開發出來了。

你們看，音樂多麼神奇啊！

激發孩子的學習興趣是每一個家長都想要做的事。也是每一個老師和學校想要做的。最輕鬆的學習是自主性的學習。關於激發孩子的學習興趣，市面上有很多的學習用品或者學習班都打著這樣那樣的廣告，然而實際上，最好的激發孩子學習興趣的方法，在於孩子自身的心理。首先，讓孩子明白學習是他當前這個階段的一大生活主題。人類的童年和少年時期，是比較孱弱的階段，所以安排他們在這個階段學習，也是為了保護他們。其次，讓孩子明白他為誰而學。心理上先明確，學習是為了什麼，學習是為了讓他可以快速的掌握生存技能，不同的時期有不同的學習內容和不同的學習要求。再次，幫助孩子找到學習的方法。

學習有方法，一味的埋頭苦學並不適合現在的教育教學，幫助孩子找到學習的方法，讓孩子有方法的去學習。再其次，透過成績來激發孩子的自信和興趣。抓住孩子的某一次成績來肯定，培養一個高自尊的孩子，讓孩子對學習的興趣更濃，更希望透過學習來獲得社會認可感。

很多父母都希望激發孩子的音樂潛能，提升孩子的音樂素養，在這一點上，為孩子營造一個良好的音樂環境是關鍵。那麼孩子的音樂智慧越早開發是不是就越好呢 ? 是不是在孩子年齡較小的時候就要讓他去學彈琴、聲樂 ? 其實，音樂智慧的養成是一個潛移默化的過程，父母為孩子創造一個良好的 音樂環境，比進各式各樣的音樂培訓班更有效。

在北京林業大學校園散步，我從路邊摘了兩朵黃色小野花，遞給坐在童車中的寶寶。當我推她行走時，她看著手裡的花，自顧唱了起來：太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什麼背上小書包.....

此時正是午陽高照，她手裡又拿著花，完全是歌中的情景，她這可是觸景生情而歌啊！我被她逗樂了！急忙拿出手機，在她唱第二遍時，錄了幾句。想：她能理解歌的內容嗎？她是因為看到花兒唱的嗎？她是給花兒唱的嗎？但這歌是跟電視學的，畫面上也確實有花兒，想來，這應該是她聯想而歌的原因吧？花兒一樣的幼年，她的世界，也是花兒一樣的美麗！

寶寶真是太愛音樂了！最誇張的是，她早上醒來的第一句就是‘‘開錄音機’’，還必須是她最喜歡的歌曲，否則就會不滿哭鬧。可以毫不誇張地說，室內一天到晚都有音樂聲，光是音樂播放裝置，我就買了不下六七個之多。每個機子裡都要插上不同的儲存卡和優盤，分別錄上兒歌，民間音樂，世界名曲，動畫片音訊，古詩詞朗誦，故事音訊等等，隨聽什麼都有。還有很多很多音樂玩具湊熱鬧。出去玩，還要帶上錄音筆，放在她的口袋或童車筐裡，有時還放在風帽裡，邊走邊聽。而電視動畫片的音樂，她更喜歡。

寶寶對音樂還有獨特愛好，非她喜歡的不聽。哄她睡覺時，必聽《倍兒爽》，強勁的說唱音樂響起，她馬上伏在肩上閉上眼睛：天上飄來五個字，那都不是事。有一時期，她又特別喜歡北韓的經典搖籃曲。 平時玩的時候，喜歡聽世界名曲或小豬佩奇的音訊，或者童話故事。 寶寶還特別喜歡跟著動畫片邊唱邊跳。她會的許多歌曲，都是跟電視裡學的，甚至還會許多首英文歌，而英文字母歌又是她的最愛。兩歲的她，不僅喜歡自言自語，還喜歡時不時高聲唱起來。最有趣的是，她拿著回聲玩具話筒，一氣唱十多首歌，當然每首歌都是頭幾句，成了標準的音樂串串燒。最逗的是，唱完了還說聲謝謝。有一次在小廣場圓形平臺上玩，她拿著小木棒當話筒，邊轉圈邊唱，很有歌星的範兒。

人多的地方，超市廣場大街上，一興奮，就會高聲唱起來。出外玩回家上樓梯，她也是一路高歌唱上去。

音樂本來就是人類天賦，而如今寶寶出生前大都飽受音樂胎教，出生後，音樂也無處不在。我們家能播放音樂的器具玩具有幾十種，光是大小電子琴就買了三個，她七八個月時就能自己點電子琴音樂隨聲起舞了。還買了二胡，口琴，笛子，小彈撥琴，架子鼓等樂器演奏給她聽，她也喜歡亂彈亂吹亂打一通。

寶寶還喜歡聞樂起舞，有很多次，看廣場舞或超市街舞機跳舞，她都會湊上去大膽伴舞。 正因為有豐富的音樂環境的潛移默化薰染陶冶，寶寶才如此喜歡音樂，愛唱愛跳也愛笑，我常稱她為歡樂寶寶。音樂也是她生活裡的太陽與花朵啊！

音樂不僅是共通的世界語言，也是寶寶語。創造良好的音樂氛圍，在音樂藝術的薰陶中成長的孩子是幸福的，一生受益無窮。