沒有必要。

首先大人若引導不好，孩子不樂意背的話，就是逼迫行為。

三歲小孩就開始逼迫性學習，對他的傷害是很大的。從而對背誦產生抗拒。影響以後上學不可面對的背誦問題。

其次，三歲孩子雖然記憶力很好，但是他還並不理解詩詞內容，硬要背誦下來，也是一種機械性行為。

孩子的大腦因此淪為儲存知識的儲存卡。而不是有靈性地有想象力去去自我創造。

父母最應該做的是引導孩子，給孩子提供更多各種機會，然後多觀察，才能真正發現他的興趣愛好和他最擅長做的事。

如果非要背誦古詩詞，那就要看大人會不會有一個良好的引導了。

首先“逼”這個字用的不太恰當。

現在社會主流思想是讓孩子健康快樂成長。

對於幼兒的教育建議正確引導，興趣導向，不能人云亦云，看到別人的孩子如何如何，就要求自己的寶寶必須做飯，也就是你說的“逼”！

每個孩子的天性不同，成長的家庭環境不同，他們會有自己獨特的興趣愛好和認知體系，家長更應該作為引導者和協助者，幫助孩子逐步建立起自己的價值觀體系、興趣體系和知識體系。如果是“逼”，反而會適得其反，讓孩子產生厭學和反叛心裡。

當然，目前國內的教育體制和社會現實，讓孩子在學前不得不進行必要的知識儲備，這樣入學後才能更好的融入班級。因此出現了很多家長也不得不“逼”孩子！

建議家長多一些耐心，採用興趣引導和獎勵機制，同時藉助孩子的表現欲強的特點，積極正面引導孩子自己去學習唐詩宋詞。

也可以找專業的培訓機構，讓專業老師幫助你完成這個任務。

不管是三歲的孩子還是十三歲的孩子，學習靠逼都不是最好的方法，孩子反感家長鬧心，不管是背唐詩宋詞還是英語單詞，理解含義比倒背如流更有學習效果，孩子喜歡家長輕鬆。

唐詩宋詞作為一種文化薰陶，可以給三歲的孩子接觸瞭解，但是如果非要逼著孩子去背誦，我覺得第一沒必要，第二方式也不對。因為第一，孩子還這麼小，就算你逼著他背誦記下來了，但是孩子也不能理解到詩詞的含義，學習最有效的方式不是死記硬背，我們都經過學習，也都明白這個道理，只有真的理解了內容才算真正學習到了知識。

第二：逼著學習的這個方式，肯定是不太好的，孩子慢慢都會有自己獨立的思想，會出現叛逆的情緒，以逼迫孩子的方式去做一件事，對於孩子來說，他可能永遠都不會對這件事真正感興趣，也不會產生主動學習的意識，因為自己一直處在被動中，在被動就必定會失去主動性，同時出現逆反心理，表面合作內心抗拒。

綜上所述，我都覺得完全沒有必要逼著三歲的孩子去背唐詩宋詞，你可以先引導他對其產生興趣和了解，讓他喜歡上背誦唐詩宋詞這件事，或是平時作為一種文化薰陶念給孩子聽，選一些簡單容易理解，也方便自己給孩子講解其中含義的詩詞來給孩子學習，孩子學習的效果會更好。

完全沒有必要。

唐詩也好，宋詞也罷，國學在現在社會對於孩子未來的就業和競爭都沒有實質性的幫助，學習國學只是為了讓孩子感受傳統文化的美，提升他們對美的感悟和鑑賞，提升他們對傳統文化的喜愛，從而提升他們的精神生活品質。從這個角度出發，國學學習的本質不是會背多少東西，不是多早開始會背這些東西，如果不理解，如果不能感悟，背下來的只是文字的排列組合而已，毫無生氣，毫無意義。

三歲的孩子只有機械記憶，複雜的文字邏輯他們根本理解不了，文字在他們眼中只是符號和圖片，讓他們背再多，也不會收穫什麼，反而強制的要求背誦，會增加他們對傳統文化和學習的牴觸，得不償失。

那麼三歲孩子是否可以接觸國學呢？我覺得是可以的，我們可以帶著孩子朗讀國學經典，這些經典本身就有兩種美：

音韻的美和畫面感的美

古人的文字講求音韻，平仄起伏，朗朗上口，透過朗讀，讓孩子感受音韻的變化，感受語言的美感，這不但對提升他們的語言能力有益處，更能開啟他們對文字美感的認知。

唐詩宋詞都有極強的畫面感，引導孩子把文字聯想成畫面，可以很好地幫他們理解這些文字的含義，比起文字，畫面更容易引起孩子的興趣。讓他們從小就鍛鍊想象力，看到文字，就能在腦海中聯想出畫面，這是一種了不起的能力。